【題目】有學(xué)者欲研究影響玉米根尖細(xì)胞線粒體耗氧速率的因素，按圖示順序依次向測(cè)定儀中加入線粒體及相應(yīng)物質(zhì)，測(cè)定氧氣濃度的變化，結(jié)果如圖（注：圖中呼吸底物是指在呼吸過程中被氧化的物質(zhì)）。下列分析不正確的是

A. 過程①?zèng)]有進(jìn)行有氧呼吸第一階段

B. 過程②比③耗氧速率慢

C. 過程④比③耗氧速率慢的主要原因是ADP不足

D. 實(shí)驗(yàn)中加入的呼吸底物時(shí)葡萄糖

【答案】D

【解析】由題圖曲線可知，加入線粒體后，①過程氧氣濃度略有下降，說明在線粒體中進(jìn)行了有氧呼吸的第三階段，A正確；據(jù)圖示可知，②過程單位時(shí)間內(nèi)氧氣濃度減少量比③過程少，故過程②比③耗氧速率更慢，B正確；④過程氧氣濃度降低的速率較慢，但加入ADP后，⑤過程氧氣濃度的下降速度加快，說明④比③耗氧速率低的主要原因是ADP數(shù)量少，C正確；線粒體中進(jìn)行氧化分解的物質(zhì)是丙酮酸，因此圖中加入的呼吸底物是丙酮酸，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于葉綠素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A.葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素
B.被葉綠素吸收的光可用于光合作用
C.葉綠素a和葉綠素b主要吸收藍(lán)紫光和紅光
D.植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在解釋分離現(xiàn)象的原因時(shí)，下列哪項(xiàng)不屬于孟德爾假說的內(nèi)容

A．生物的性狀是由遺傳因子決定的 B．基因在體細(xì)胞染色體上的成對(duì)存在

C．受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合 D．配子只含有每對(duì)遺傳因子中的一個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】I.下圖是生長(zhǎng)素與其作用的圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中A點(diǎn)和E點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物生長(zhǎng)的作用是_______________________。

（2）若某植物幼苗已經(jīng)表現(xiàn)出向光性，且測(cè)得其向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為f，則其背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度y的范圍為____________________________________。

（3）若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出莖的背地生長(zhǎng)現(xiàn)象，且測(cè)得其莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為2f，則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度z范圍應(yīng)為______________________。

II.下圖示為用胚芽鞘所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)過程，圖甲、乙中供應(yīng)塊是含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，接受塊是不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊。分析回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)后，胚芽鞘C發(fā)生的現(xiàn)象是___________。圖乙中胚芽鞘D不能發(fā)生C的現(xiàn)象，這說明，生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方向是_________________________________。

（2）如果將A用阿米妥（一種呼吸抑制劑）處理后，甲和乙實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相同，推測(cè)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式可能是____________________。

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【題目】下圖是一個(gè)食物網(wǎng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）此食物網(wǎng)中共有_________條食物鏈。最長(zhǎng)和最短的食物鏈分別是__________________、和__________________。

（2）在整個(gè)食物網(wǎng)中，貓頭鷹共占有_________個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

（3）屬于三級(jí)消費(fèi)者的生物有_________和_________。

（4）鳥類和昆蟲的關(guān)系是_________和_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】欲研究甲狀腺和甲狀腺激素的生理作用，對(duì)成年小鼠的分組及處理見下表。在適宜的實(shí)驗(yàn)條件下，正常飼養(yǎng)，每隔一定時(shí)間測(cè)定耗氧量（單位時(shí)間內(nèi)單位體重的氧消耗量），記錄數(shù)據(jù)并統(tǒng)計(jì)分析。以下分析錯(cuò)誤的是：

A. 按照對(duì)照試驗(yàn)單一變量原則，丙組中X的處理方法是用蒸餾水灌胃

B. 乙組是對(duì)照組，設(shè)置乙組的目的是為了排除手術(shù)的影響作用，控制無關(guān)變量

C. 因?yàn)榧谞钕偌に啬艽龠M(jìn)物質(zhì)氧化分解，所以可以用測(cè)定耗氧量方法來分析其生理作用

D. 因?yàn)榧谞钕偌に氐暮铣芍行枰庠�，所以可通過服用放射性來檢測(cè)甲狀腺功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于抗體的產(chǎn)生、特性和作用等的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 抗體都能被蛋白酶水解

B. 抗體是免疫活性物質(zhì)，屬于免疫系統(tǒng)組成成分

C. 淋巴細(xì)胞都能產(chǎn)生抗體

D. 抗體在某些特殊情況下會(huì)對(duì)自身成分起免疫反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分過程示意圖，據(jù)圖分析回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的必備生物成分是____________（用圖中相關(guān)信息表示），圖中乙和丙之間的關(guān)系為_______________。乙和丙之間傳遞的信息種類可能有__________________。

（2）圖中漏畫了一個(gè)箭頭，該箭頭是_________________（用“××→××”格式表示）。

（3）若該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者所固定的太陽能總量為A，相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率按10%計(jì)算，據(jù)此條件能否計(jì)算出第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量___________。說明你的理由___________________________。

（4）請(qǐng)用箭頭和文字表示此時(shí)該生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)途徑___________（生物的呼吸耗能不做要求）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于無氧呼吸的敘述錯(cuò)誤的是

A. 一定需要酶的催化 B. —定在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行

C. 一定是有機(jī)物的不徹底氧化分解 D. 一定是克服暫時(shí)缺氧的應(yīng)急措施

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