如圖為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中A結(jié)構(gòu)的名稱是
 
,在該結(jié)構(gòu)上不僅分布捕獲光能的
 
,而且還有許多進(jìn)行光合作用所必需的
 

(2)在A中發(fā)生的反應(yīng)稱
 
,該反應(yīng)的產(chǎn)物有
 

(3)B是進(jìn)行光合作用
 
的場所.CO2進(jìn)入葉綠體后,在B中被
 
后經(jīng)過一系列復(fù)雜變化形成甲物質(zhì).若突然停止光照,C3的含量變化是
 
,其原因為
 
,用14C標(biāo)記CO2進(jìn)行光合作用,可在
 
(填A(yù)或B)結(jié)構(gòu)中測到放射性.
考點:線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:據(jù)葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖我們可知,A為葉綠體的基粒類囊體,B為葉綠體的基質(zhì),甲為葡萄糖.
葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所,光合作用分兩個階段:
項目 光反應(yīng) 碳反應(yīng)(暗反應(yīng))
實質(zhì) 光能→化學(xué)能,釋放O2 同化CO2形成(CH2O)(酶促反應(yīng))
條件 需色素、光、ADP、和酶 不需色素和光,需多種酶
場所 在葉綠體內(nèi)囊狀結(jié)構(gòu)(基粒類囊體)薄膜上進(jìn)行 在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行
物質(zhì)轉(zhuǎn)化 2H2O→4[H]+O2↑(在光和葉綠體中的色素的催化下) ADP+Pi→ATP(在酶的催化下) CO2+C5→2C3(在酶的催化下)
C3+【H】→(CH2O)n+C5(在ATP供能和酶的催化下)
能量轉(zhuǎn)化 葉綠素把光能先轉(zhuǎn)化為電能再轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能并儲存在ATP中 ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化變?yōu)樘穷惖扔袡C(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能
解答: 解:(1)圖中A結(jié)構(gòu)的名稱是類囊體,類囊體囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜中含兩類色素:葉綠素和橙黃色的類胡蘿卜素,色素把光能先轉(zhuǎn)化為電能再轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能并儲存在ATP中,還有許多進(jìn)行光合作用所必需的酶.
(2)在葉綠體內(nèi)囊狀結(jié)構(gòu)(基粒類囊體)薄膜上進(jìn)行的是光反應(yīng),該反應(yīng)的物質(zhì)變化是:2H2O→4[H]+O2↑(在光和葉綠體中的色素的催化下) ADP+Pi→ATP(在酶的催化下),所以產(chǎn)物有:氧氣、還原氫和ATP.
(3)在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行的是暗反應(yīng),CO2進(jìn)入葉綠體后,在葉綠體基質(zhì)中CO2+C5→2C3(在酶的催化下)被固定,后經(jīng)過一系列復(fù)雜變化形成葡萄糖.若突然停止光照,CO2固定仍在進(jìn)行,但生成的C3不能被還原所以C3的含量變化是增多.14C標(biāo)記行光合作用,CO2首先進(jìn)入暗反應(yīng),也就是葉綠體基質(zhì)中.
故答案為:
(1)類囊體  色素  酶
(2)光反應(yīng)  氧氣、還原氫和ATP
(3)暗反應(yīng)  固定   增多    CO2固定仍在進(jìn)行,但生成的C3不能被還原    B
點評:線粒體和葉綠體與新陳代謝關(guān)系密切,屬于高頻考點.本題意在考查考生的識記能力和理解判斷能力,屬于中等難度題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)以下各細(xì)胞中.含同源染色體的是(  )
①精細(xì)胞②口腔上皮細(xì)胞③減數(shù)第一次分裂中產(chǎn)生的極體④初級卵母細(xì)胞⑤精原細(xì)胞⑥次級精母細(xì)胞.
A、①②③B、②④⑤
C、④⑤⑥D、②④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞衰老的敘述中,不正確的是( 。
A、細(xì)胞衰老是細(xì)胞生理生化發(fā)生復(fù)雜變化的過程
B、老年人頭發(fā)白色是頭發(fā)基部黑色素細(xì)胞內(nèi)酪氨酸酶無法合成所致
C、衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性改變,使物質(zhì)運輸功能降低
D、衰老細(xì)胞內(nèi)水分減少,體積變小,代謝速度減慢

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科目:高中生物 來源: 題型:

李振聲院士獲得了2006年度國家最高科技獎,其主要成就是實現(xiàn)了小麥同偃麥草的遠(yuǎn)緣雜交,培育成了多個小偃麥品種,請回答下列有關(guān)小麥遺傳育種的問題:
(1)如果小偃麥早熟(A)對晚熟(a)是顯性,抗干熱(B)對不抗干熱(b)是顯性(兩對基因自由組合),在研究這兩對相對性狀的雜交試驗中,以某親本與雙隱性純合子雜交,F(xiàn)1代性狀分離比為1:1,請寫出此親本可能的基因型:
 

(2)如果決定小偃麥抗寒與不抗寒的一對基因在葉綠體DNA上,若以抗寒晚熟與不抗寒早熟的純合親本雜交,要得到抗寒早熟個體,需用表現(xiàn)型為
 
的個體作母本,該純合的抗寒早熟個體最早出現(xiàn)在
 
代.
(3)小偃麥有藍(lán)粒品種,如果有一藍(lán)粒小偃麥變異株,籽粒變?yōu)榘琢#?jīng)檢查,其體細(xì)胞缺少一對染色體,這屬于染色體變異中的數(shù)目變異,如果將這一變異小偃麥同正常小偃麥雜交,得到的F1代自交,請分別分析F2代中出現(xiàn)染色體數(shù)目正常與不正常個體的原因:
①F1代通過
 
能產(chǎn)生
 
;
 
產(chǎn)生正常的F2代;
 
產(chǎn)生不正常的F2代.
(4)除小偃麥外,我國也實現(xiàn)了普通小麥與黑麥的遠(yuǎn)緣雜交.
①普通小麥(六倍體)配子中的染色體數(shù)為21,配子形成時處于減數(shù)第二次分裂后期的每個細(xì)胞中的染色體數(shù)為
 
;
②黑麥配子中的染色體數(shù)和染色體組數(shù)分別為7和1,則黑麥屬于
 
倍體植物;
③普通小麥與黑麥雜交,F(xiàn)1代體細(xì)胞中的染色體組數(shù)為
 
,由此F1代可進(jìn)一步育成小黑麥.

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲細(xì)胞可產(chǎn)生抗體,乙表示正在出芽的酵母菌.丙圖表示遺傳信息在生物大分子間的傳遞規(guī)律.A~C為物質(zhì),①~⑤為過程.
(1)上述細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中,屬于細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心的是[]
 
;甲的細(xì)胞可以由
 
分化而來,按順序?qū)懗隹贵w合成與分泌過程中,所經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有:
 
(用數(shù)字標(biāo)號和箭頭表示).
(2)甲細(xì)胞比乙細(xì)胞代謝速率快,從結(jié)構(gòu)方面找出一條原因:
 

(3)丙圖①~⑤過程中,在造血干細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞中都能發(fā)生的是
 
(數(shù)字).
(4)若物質(zhì)C由M個氨基酸構(gòu)成,含有N條肽鏈,其中有Z條是環(huán)狀肽鏈,這個蛋白質(zhì)完全水解共需水分子個數(shù)為
 

(5)若通過丙圖的⑤過程合成的C為一種細(xì)胞周期蛋白(簡稱P蛋白)可調(diào)節(jié)子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞的增殖.研究小組作出假設(shè):雌激素可能通過調(diào)控P蛋白的合成來影響這些細(xì)胞的增殖,并設(shè)計了相應(yīng)的實驗方案.請依據(jù)實驗提示完善實驗步驟.
實驗材料:W細(xì)胞(不能合成P蛋白,其他生理功能不變)、N細(xì)胞(正常細(xì)胞)、雌激素溶液及實驗所需其他材料.
主要實驗步驟:
第一步:取一定數(shù)量的W細(xì)胞作為甲組,取相同數(shù)量的N細(xì)胞作為乙組.
第二步:甲組加入一定量的雌激素溶液,乙組加入
 

第三步:在
 
條件下培養(yǎng)一段時間.
第四步:檢測甲、乙兩組的增殖細(xì)胞數(shù)目比例并分析實驗結(jié)果.
預(yù)測實驗結(jié)果:
①如果
 
,說明雌激素通過調(diào)控P蛋白合成來影響細(xì)胞的增殖.
②如果
 
,說明雌激素對子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞增殖的作用與P蛋白無關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:

用電子顯微鏡觀察大腸桿菌、菠菜葉、鼠的肝細(xì)胞(用M、N、P表示)結(jié)構(gòu)時,發(fā)現(xiàn)其細(xì)胞結(jié)構(gòu)a~d具有下列特征:a、b、c均有雙層膜,其中a的膜上有小孔,而b、c 沒有小孔.d是單層膜,并與核膜直接相連.根據(jù)試樣M、N、P的細(xì)胞結(jié)構(gòu)比較表(注:+表示存在,一表示不存在),判斷細(xì)胞結(jié)構(gòu)a、b、c、d分別是(  )
細(xì)胞結(jié)構(gòu) a b c d
試樣M - - - -
試樣N + + + +
試樣P + + +
A、核膜、線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、核膜、線粒體、葉綠體、高爾基體
C、葉綠體、線粒體、核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D、核膜、線粒體、葉綠體、溶酶體

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科目:高中生物 來源: 題型:

已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞,與外界溶液的分界是( 。
A、細(xì)胞壁B、細(xì)胞膜
C、液泡膜D、核膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物學(xué)實驗中常用技術(shù)及方法的相關(guān)描述,正確的是( 。
A、對培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量進(jìn)行計數(shù)時,采用抽樣檢測法
B、研究土壤中小動物類群的豐富度時,宜采用標(biāo)志重捕法
C、觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂實驗中,漂洗的目的是洗去多余的染液
D、“脂肪的鑒定”實驗中,用50%的鹽酸是為了洗去浮色

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科目:高中生物 來源: 題型:

將已發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞再置于較低濃度的蔗糖溶液中,觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原,直到細(xì)胞體積穩(wěn)定下來,這時對恢復(fù)原狀的細(xì)胞來說,可以肯定的情況是( 。
A、細(xì)胞液和外界溶液濃度相同
B、細(xì)胞液濃度高于外界溶液濃度
C、水分子不再出入細(xì)胞
D、水分子出入細(xì)胞處于動態(tài)平衡

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