分析 1、單克隆抗體的制備過(guò)程是:對(duì)小動(dòng)物注射抗原,從該動(dòng)物的脾臟中獲取效應(yīng)B細(xì)胞,將效應(yīng)B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合,篩選出能產(chǎn)生單一抗體的雜交瘤細(xì)胞,克隆化培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞(體內(nèi)培養(yǎng)和體外培養(yǎng)),最后獲取單克隆抗體.誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合的方法有:物理法(離心、振動(dòng))、化學(xué)法(聚乙二醇)、生物法(滅活的病毒).
2、據(jù)圖分析,A表示提取B淋巴細(xì)胞,B表示動(dòng)物細(xì)胞融合,X是雜交瘤細(xì)胞,其特點(diǎn)是既能大量增殖,又能產(chǎn)生特定的抗體.
解答 解:(1)圖中A過(guò)程-提取B淋巴細(xì)胞之前需進(jìn)行的操作是:給小鼠注射相應(yīng)的抗原.
(2)圖中B過(guò)程誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合常用滅活的病毒、聚乙二醇或電激等誘導(dǎo)完成.
(3)“細(xì)胞X”的名稱是雜交瘤細(xì)胞,其特點(diǎn)是既能大量增殖,又能產(chǎn)生特定的抗體.
(3)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)用液體培養(yǎng)基,若為合成培養(yǎng)基,為滿足營(yíng)養(yǎng)需要,往往還需要加入 動(dòng)物血清(血漿).
(4)圖示表明,制備單克隆抗體是動(dòng)物細(xì)胞工程中動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)的重要應(yīng)用.
(6)單克隆抗體的用途有作為診斷試劑、運(yùn)載藥物(或生物導(dǎo)彈)等.
故答案為:
(1)注射相應(yīng)的抗原
(2)滅活的病毒
(3)雜交瘤 大量增殖 特定的抗體
(4)液體 動(dòng)物血清(血漿)
(5)動(dòng)物細(xì)胞融合
(6)作為診斷試劑、運(yùn)載藥物(或生物導(dǎo)彈)等
點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了單克隆抗體的制備過(guò)程,意在考查考查了識(shí)記能力和理解能力,難度不大.考生要能夠識(shí)記制備的過(guò)程,明確圖中編號(hào)表示的細(xì)胞或過(guò)程;明確細(xì)胞融合的結(jié)果可能有三種,并且只有雜交瘤細(xì)胞具有無(wú)限增殖和產(chǎn)生特異性抗體的特點(diǎn).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化發(fā)生在多細(xì)胞生物的整個(gè)生命過(guò)程中 | |
B. | 細(xì)胞分化過(guò)程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變 | |
C. | 細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞功能趨向?qū)iT(mén)化 | |
D. | 細(xì)胞分化是由細(xì)胞內(nèi)遺傳信息執(zhí)行情況不同導(dǎo)致的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
成分 | 水 | 蛋白質(zhì) | DNA | RNA | 糖類(lèi) | 脂類(lèi) | 代謝中間產(chǎn)物 | 無(wú)機(jī) 離子 |
相對(duì)含量(%) | 70 | 15 | 1 | 6 | 3 | 2 | 2 | 1 |
分子 種類(lèi) | 1 | 3000 | 1 | 1000 | 50 | 40 | 500 | 12 |
A. | DNA是所有原核生物的遺傳物質(zhì) | |
B. | 脂類(lèi)物質(zhì)主要存在于細(xì)菌的細(xì)胞膜上 | |
C. | 蛋白質(zhì)種類(lèi)的多樣性與其承擔(dān)的功能多樣性密切相關(guān) | |
D. | 每一種糖類(lèi)平均能形成10種中間產(chǎn)物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需使用胃蛋自酶制備細(xì)胞懸液 | |
B. | 植物組織培養(yǎng)中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的配比會(huì)影響組織分化 | |
C. | 植物有性雜交和體細(xì)胞雜交都能克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙 | |
D. | 轉(zhuǎn)入到油菜的抗除草劑基因,不可能通過(guò)花粉傳入環(huán)境中造成基因污染 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) | |
B. | 自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)其恢復(fù)力穩(wěn)定性往往就越弱 | |
C. | 不同生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性一般不同 | |
D. | 減輕對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的干擾和過(guò)度利用,可提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | RNA | B. | 蛋白質(zhì) | C. | DNA | D. | 酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞凋亡與基因無(wú)關(guān) | B. | 細(xì)胞衰老就是個(gè)體的衰老 | ||
C. | 癌細(xì)胞表面的糖蛋白會(huì)增加 | D. | 細(xì)胞分化是一種持久性的變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變和重組 | B. | 染色體變異 | C. | 自然選擇 | D. | 共同進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 堿基對(duì)的連接方式有多種 | B. | 空間結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化 | ||
C. | 堿基種類(lèi)有無(wú)數(shù)種 | D. | 堿基對(duì)的排列順序千變?nèi)f化 |
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