18．圖為激素調(diào)節(jié)的示意圖，相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．圖中所示激素的化學(xué)本質(zhì)最可能是蛋白質(zhì)或多肽
B．圖中“A”表示膜的載體蛋白，它可協(xié)助激素分子進(jìn)入靶細(xì)胞
C．若“激素”為胰高血糖素，則其靶細(xì)胞可以是肝細(xì)胞和肌肉細(xì)胞
D．圖示信息表明，激素可作為催化劑，催化細(xì)胞的代謝反應(yīng)

分析 分析題圖：激素有內(nèi)分泌腺分泌后，隨循環(huán)系統(tǒng)到達(dá)靶細(xì)胞所在位置，和靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，使某種酶產(chǎn)生，從而調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝．

解答 解：A、圖中所示的激素的受體位于細(xì)胞膜上，該激素不能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，很可能是大分子的蛋白質(zhì)或多肽類激素，A正確；
B、圖中“A”表示膜的受體蛋白，它和激素分子結(jié)合后，起到傳遞信息，調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝的作用激素沒(méi)有進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，B錯(cuò)誤；
C、胰高血糖素可以促進(jìn)肝糖原分解，不能促進(jìn)肌糖原分解，故胰高血糖素的靶細(xì)胞不可能是肌細(xì)胞，C錯(cuò)誤；
D、激素起調(diào)節(jié)代謝的作用，酶起催化的作用，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題借助于激素調(diào)節(jié)的模式圖，考查激素的作用特點(diǎn)、胰高血糖素的作用等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查考生圖文轉(zhuǎn)換能力，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列生理過(guò)程中需要消耗細(xì)胞代謝產(chǎn)生的能量的是（　�。�
A．人體成熟紅細(xì)胞吸收葡萄糖
B．植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離
C．葡萄糖和果糖在酶的作用下合成蔗糖
D．過(guò)氧化氫在過(guò)氧化氫酶催化作用下分解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．某研究小組中進(jìn)行某植物的栽培試驗(yàn)，圖1表示在適宜的光照、CO2濃度等條件下測(cè)得的溫度-光合、呼吸曲線；圖2為在恒溫密閉玻璃溫室中，連續(xù)48h測(cè)定溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率變化曲線；圖3為適宜CO2濃度條件下，溫度和光照強(qiáng)度對(duì)該植物的CO2吸收速率的影響曲線．請(qǐng)結(jié)合圖象分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中的虛線表示呼吸速率隨溫度變化的情況．當(dāng)溫度達(dá)到55℃時(shí)，植物不再進(jìn)行光合作用．
（2）圖1中，40℃與60℃時(shí)，CO2的吸收量均為0，二者的區(qū)別是前者光合速率等于呼吸速率，后者光合速率和呼吸速率均為0（植物死亡）．在溫度為30℃時(shí)，葉肉細(xì)胞內(nèi)的[H]用于與O2結(jié)合形成水、還原三碳化合物（C3）．
（3）圖2中光合速率和呼吸速率相等的時(shí)間點(diǎn)有4個(gè)，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始3h內(nèi)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，而在6h時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體，在18h時(shí)葉肉細(xì)胞中CO2的移動(dòng)方向?yàn)橛删�粒體到葉綠體，在30h時(shí)葉綠體內(nèi)的ATP的移動(dòng)方向是由類囊體薄膜到葉綠體基質(zhì)．
（4）圖2中由12時(shí)到18時(shí)葉綠體內(nèi)C3含量變化是增加，葉綠體利用CO2速率最大的時(shí)刻是36h時(shí)，前24小時(shí)平均光照強(qiáng)度小于（填“大于”、“小于”或“等于”）后24小時(shí)的平均光照強(qiáng)度．經(jīng)過(guò)連續(xù)48h的培養(yǎng)，與0h相比48h時(shí)該植物的有機(jī)物量是增加（填“不變”、“增加”或“減少”）．
（5）圖3中影響CO2吸收速率的因素有光照強(qiáng)度和溫度，圖3中E點(diǎn)時(shí)，25℃條件下產(chǎn)生的氧氣量大于（填“等于”、“大于”或“小于”）15℃條件下產(chǎn)生的氧氣量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．圖甲表示植物細(xì)胞代謝的某些過(guò)程（圖中數(shù)字代表物質(zhì)，a、b、c代表細(xì)胞器），圖乙表示光照強(qiáng)度與CO2吸收量的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖甲表示的細(xì)胞內(nèi)此時(shí)合成⑤物質(zhì)的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體．
（2）從圖乙中可發(fā)現(xiàn)，影響A點(diǎn)和B點(diǎn)光合速率的因素是溫度、光照強(qiáng)度（答主要兩點(diǎn)）．
（3）據(jù)圖乙，若每天對(duì)該植物進(jìn)行10小時(shí)光照（溫度25℃、光照強(qiáng)度為2千勒克司）、14小時(shí)黑暗（溫度15℃），該植物一晝夜有機(jī)物的增加量為45mg．溫度為25℃、光照強(qiáng)度為1千勒克司時(shí)，植物的CO2吸收量為0的原因是此時(shí)光合速率與呼吸速率相等（其他答案合理也可）．
（4）請(qǐng)?jiān)趫D3中用箭頭標(biāo)出A點(diǎn)時(shí)CO2的移動(dòng)方向．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．圖分別表示兩個(gè)不同的人工生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖，據(jù)圖分析回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減的特點(diǎn)．如甲所示，人的食物$\frac{2}{3}$來(lái)自于農(nóng)作物，$\frac{1}{3}$來(lái)自于家禽家畜，若人體重增加300克，則最少要消耗農(nóng)作物3500克．
（2）從能量角度分析 設(shè)計(jì)乙人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑谏鷳B(tài)系統(tǒng)的組成成份中，沼氣池中的生物屬于分解者．乙中“管道”可為農(nóng)作物生長(zhǎng)提供C02．
（3）估算大棚中某種雙子葉雜草的種群密度時(shí)，最常用的方法是樣方法，相對(duì)于自然生態(tài)系統(tǒng)，乙抵抗力穩(wěn)定性較低的原因是生物種類少，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，自我調(diào)節(jié)能力弱．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．將某二倍體生物的一個(gè)細(xì)胞的一對(duì)同源染色體用32P標(biāo)記，放到含31P的環(huán)境中培養(yǎng)，若該細(xì)胞進(jìn)行兩次有絲分裂或一次減數(shù)分裂，下列關(guān)于敘述，正確的是（　　）
A．有絲分裂和減數(shù)分裂結(jié)束后，帶標(biāo)記的DNA分子數(shù)相同
B．有絲分裂后，帶標(biāo)記的細(xì)胞數(shù)是2
C．減數(shù)分裂后，帶標(biāo)記的細(xì)胞數(shù)是2
D．減數(shù)第二次分裂過(guò)程中細(xì)胞中染色體與DNA分子數(shù)始終不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)酶的敘述不正確的是（　�。�
A．酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸
B．酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速度
C．酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物
D．水稻細(xì)胞內(nèi)合成的某物質(zhì)，能夠在常溫下高效分解淀粉，該物質(zhì)含有羧基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．用紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)中，所得色素帶由上到下的順序依次是（　　）
A．胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b
B．葉黃素、葉綠素a、葉綠素b、胡蘿卜素
C．胡蘿卜素、葉綠素a、葉綠素b、葉黃素
D．葉黃素、葉綠素b、葉綠素a、胡蘿卜素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．下列是某些細(xì)胞分裂信息．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中A1B1段形成的原因是DNA的復(fù)制．
（2）圖5細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖2中的E2F2段（填序號(hào)）．D2-E2染色體的行為變化，與圖1中的C1D1段（填序號(hào)）變化相同．
（3）圖5子細(xì)胞的名稱為卵細(xì)胞和極體．圖3～圖5中的哪一個(gè)細(xì)胞正在發(fā)生基因的分離與自由組合？圖4．
（4）圖3細(xì)胞中有4對(duì)同源染色體，①和⑤在前一時(shí)期是姐妹染色單體，圖4中染色體：染色單體：DNA=1﹕2﹕2
（5）圖3～圖5中，與圖1的C1D1段變化相同的是圖3、圖5．

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同步練習(xí)冊(cè)答案