圖為植物組織培養(yǎng)過(guò)程流程圖解，以下相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、a、b、c、d中的植物細(xì)胞都具有完全相同的DNA和RNA
B、a～d的培養(yǎng)過(guò)程中，植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的種類和比例不同
C、脫分化發(fā)生在a～b步驟，再分化發(fā)生在b～d步驟
D、從花藥到完整植株的形成過(guò)程說(shuō)明花粉細(xì)胞具有全能性
考點(diǎn)：植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程
專題：
分析：分析題圖：圖示表示花藥離體培養(yǎng)過(guò)程，a是外植體、a～b表示脫分化、b是愈傷組織（高度液泡化，無(wú)定形狀態(tài)薄壁細(xì)胞組成的排列疏松、無(wú)規(guī)則的組織）、b～d表示再分化，d是新植體，屬于單倍體．
解答： 解：A、a、b、c、d中的植物細(xì)胞都具有完全相同的DNA，但由于細(xì)胞分化程度不同，各細(xì)胞所含的RNA不完全相同，故A錯(cuò)誤；
B、定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素的種類和比例，特別是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過(guò)程中非常重要，故B正確；
C、圖中a～b表示脫分化，b～d表示再分化過(guò)程，故C正確；
D、植物組織培養(yǎng)的原理是細(xì)胞具有全能性，故D正確．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題以植物組織培養(yǎng)過(guò)程圖為載體，考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)植物細(xì)胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、將除菌后的葉片剪碎放入反應(yīng)液中
B、反應(yīng)液的濃度應(yīng)比細(xì)胞液的濃度低
C、反應(yīng)液中應(yīng)含有纖維素酶和果膠酶
D、可觀察胞質(zhì)環(huán)流檢測(cè)原生質(zhì)體的活力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

塔干沙拐棗和塔干檉柳是生活在塔克拉瑪干沙漠腹地的兩種特有的綠色植物．科研人員在7月份測(cè)定了兩種植物的凈光合速率、氣孔開放程度，結(jié)果如圖，請(qǐng)分析回答：

（1）8：00時(shí)，兩種植物的凈光合速率均為負(fù)值說(shuō)明
 
；從8：00～20：00時(shí)，在
 
 時(shí)塔干檉柳有機(jī)物積累最多．
（2）12：00～14：00時(shí)，塔干檉柳凈光合速率逐漸下降，主要原因是
 
，直接導(dǎo)致
 
，進(jìn)而影響了在
 
進(jìn)行的
 
過(guò)程．該時(shí)間段塔干沙拐棗的凈光合速率也有所下降，其下降的原因與塔干檉柳
 
（相同、不相同），判斷的依據(jù)是
 
．
（3）塔干沙拐棗和塔干檉柳光合作用的特點(diǎn)是經(jīng)過(guò)
 
而形成的對(duì)沙漠環(huán)境的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅是遺傳學(xué)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)材料，果蠅中的長(zhǎng)翅與殘翅、紅眼與白眼、灰身與黑身為三對(duì)相對(duì)性狀（設(shè)翅型基因?yàn)锳、a，眼色基因?yàn)锽、b，體色基因?yàn)镠、h）．現(xiàn)有兩種基因型果蠅交配，后代表現(xiàn)型統(tǒng)計(jì)教據(jù)如下表，請(qǐng)分析回答：
表現(xiàn)型 紅眼長(zhǎng)翅 紅眼殘翅 白眼長(zhǎng)翅 白眼殘翅
雌果蠅 3 1 0 0
雄果蠅 3 1 3 1
（1）果蠅控制翅型與眼色這兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于
 
染色體上．
（2）在一個(gè)穩(wěn)定遺傳的灰身果蠅種群中，出現(xiàn)了一只黑身雄果蠅，假如已弄清黑身是隱性性狀．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)判斷黑身基因是位于常染色體上，還是X染色體上．請(qǐng)完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)方案及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
[實(shí)驗(yàn)方案]：
①第一步，將
 
與變異的黑身雄果蠅交配，得子一代．
②第二步，將子一代的雌果蠅與
 
雄果蠅雜交．
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]：
若后代均為
 
，則黑身基因在常染色體上；若后代出現(xiàn)
 
，則黑身基因在X染色體上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物中缺失一條染色體的個(gè)體叫單體（2n-1）．大多數(shù)動(dòng)物的單體不能存活，但在黑腹果蠅（2n=8）中，點(diǎn)狀染色體（IV）缺失一條可以存活，而且能夠繁殖后代，可以用來(lái)進(jìn)行遺傳學(xué)研究．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）某果蠅體細(xì)胞染色體組成如圖1，則該果蠅的性別是
 
．
（2）若對(duì)果蠅基因組進(jìn)行測(cè)定，應(yīng)測(cè)定
 
條染色體上DNA的堿基序列．如果一個(gè)DNA分子復(fù)制時(shí)有3個(gè)堿基發(fā)生了差錯(cuò)，但該DNA所控制合成的蛋白質(zhì)都正常，請(qǐng)說(shuō)出2種可能的原因：
 
；
 
．
（3）果蠅群體中存在短肢個(gè)體，短肢基因位于常染色體上，將短肢果蠅個(gè)體與純合正常肢個(gè)體交配得F1，F(xiàn)1自由交配得F2，子代的表現(xiàn)型及比例如下表．據(jù)表判斷，顯性性狀為
 
，理由是：
 
．
短肢 正常肢
F1 0 85
F2 79 245
（4）根據(jù)（3）中判斷結(jié)果，可利用非單體的短肢果蠅與正常肢（純合）IV號(hào)染色體單體果蠅交配，探究短肢基因是否位于IV號(hào)染色體上，兩者交配后統(tǒng)計(jì)子代數(shù)目，若
 
，則說(shuō)明短肢基因位于IV號(hào)染色體上．
（5）果蠅的剛毛基因（B）對(duì)截毛基因（b）為完全顯性．若這對(duì)等位基因存在于X、Y染色體的同源區(qū)段（如圖I區(qū)段），則剛毛雄果蠅表示為XBYB和
 
．現(xiàn)有各種純種果蠅若干只，請(qǐng)利用一次雜交實(shí)驗(yàn)來(lái)推斷這對(duì)等位基因是位于X、Y染色體上的同源區(qū)段還是僅位于X染色體上（如圖2中II-2區(qū)段）．
實(shí)驗(yàn)步驟：
 
；統(tǒng)計(jì)子代的性狀表現(xiàn)，并記錄．實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：若
 
，則這對(duì)等位基因是位于X、Y染色體上的同源區(qū)段；若
 
，則這對(duì)等位基因僅位于X染色體上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛，以下分析不正確的是（　�。�
A、選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”，是為保證人體細(xì)胞的有氧呼吸
B、要及時(shí)為板結(jié)的土壤松土透氣，以保證根細(xì)胞的正常呼吸
C、皮膚破損較深的患者，應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院注射破傷風(fēng)抗毒血清
D、慢跑可以促進(jìn)人體細(xì)胞的有氧呼吸，使細(xì)胞獲得較多能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖是對(duì)某地區(qū)某種動(dòng)物種群結(jié)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果，其種群發(fā)展趨勢(shì)是（　�。�
A、總量將增加
B、環(huán)境阻力不變
C、種群密度下降
D、保持穩(wěn)定增長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖，圖中①～⑦為不同的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　　）
A、進(jìn)入c過(guò)程的所有細(xì)胞因受到基因程序性的控制，使酶活性降低，代謝逐漸減慢
B、經(jīng)過(guò)a、b過(guò)程，細(xì)胞的全能性逐漸增強(qiáng)
C、如果在a、b、c過(guò)程中，原癌基因或抑癌基因被激活，都會(huì)變?yōu)榘┘?xì)胞
D、⑤⑥⑦核基因相同，但因表達(dá)的基因不同，使細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不同，功能也不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)環(huán)境對(duì)生物性狀影響的敘述中，正確的是（　　）
A、后天獲得的性狀，其出現(xiàn)頻率都符合孟德?tīng)柖?/span>
B、環(huán)境對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)造成的改變，不能遺傳至下一代
C、能生存下來(lái)的物種，種群中所有個(gè)體都能適應(yīng)環(huán)境
D、遺傳性狀的表現(xiàn)，常會(huì)受到環(huán)境因素的影響

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同步練習(xí)冊(cè)答案