7．如圖為神經(jīng)-肌肉連接示意圖，以下分析不正確的是（　　）
A．刺激圖中的肌肉，電流表的指針將偏轉(zhuǎn)2次
B．刺激M點(diǎn)引起的肌肉收縮不屬于反射現(xiàn)象
C．突觸后膜受前一個(gè)神經(jīng)元樹(shù)突末梢支配
D．刺激N點(diǎn)電流表指針只發(fā)生1次偏轉(zhuǎn)

分析 閱讀題干和題圖可知，本題涉及的知識(shí)有神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生、神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)等，明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，并解析題圖結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．

解答 解：A、刺激圖中肌肉中的感受器，興奮傳導(dǎo)到大腦，經(jīng)處理后再傳遞到肌肉．當(dāng)興奮傳導(dǎo)到M點(diǎn)時(shí)，電流表的指針偏轉(zhuǎn)1次；當(dāng)興奮傳導(dǎo)到N點(diǎn)時(shí)，電流表的指針又偏轉(zhuǎn)1次，所以刺激圖中肌肉中的感受器，電流表的指針可能偏轉(zhuǎn)2次，A正確；
B、反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，所以刺激傳出神經(jīng)上的M點(diǎn)引起的肌肉收縮不屬于反射現(xiàn)象，B正確；
C、突觸后膜受前一個(gè)神經(jīng)元軸突末梢支配，C錯(cuò)誤；
D、由于興奮在神經(jīng)元之間是單向傳遞的，所以刺激N點(diǎn)電流表指針只發(fā)生1次偏轉(zhuǎn)，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)沖動(dòng)傳遞過(guò)程的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年海南省東方市八校高二下學(xué)期期末考試模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，甲～庚代表不同的生物，箭頭表示能量流動(dòng)的方向和食物聯(lián)系。下列敘述正確的是( )

A．此食物網(wǎng)中有六條食物鏈，丁占有四個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B．戊接受的太陽(yáng)能是流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量

C．丙可利用的總能量小于乙和丁可利用的總能量之和

D．向此生態(tài)系統(tǒng)大量引入外來(lái)物種，可增強(qiáng)該系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．等位基因A和a影響花瓣的大小，基因型AA表現(xiàn)為大花瓣兒．Aa表現(xiàn)為小花瓣，aa表現(xiàn)為無(wú)花瓣．另有一對(duì)等位基因R和r影響花瓣的顏色，基因型RR和Rr表現(xiàn)為紅色花瓣，rr表現(xiàn)為無(wú)色花瓣．兩個(gè)植株均為兩對(duì)等位基因的雜合子．如果他們進(jìn)行雜交，得下一代中表現(xiàn)型有（　�。�
A．4種B．5種C．6種D．9種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．水是體液中的重要成分．但一次性過(guò)量飲水又會(huì)造成人體細(xì)胞腫脹，功能受損．下列緩解措施中正確的是（　　）
A．促進(jìn)抗利尿激素的分泌
B．增加細(xì)胞內(nèi)液的離子濃度
C．靜脈輸入0.9%的生理鹽水
D．靜脈滴注高濃度鹽水（1.8% NaCl溶液）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)．根據(jù)下圖甲（碳循環(huán)示意圖）和圖乙回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）據(jù)甲圖可知，生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)具有循環(huán)性和全球性性，碳元素以CO2形式往返于無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落之間．
（2）“節(jié)能限排”、避免溫室效應(yīng)是各國(guó)的共同義務(wù)，根據(jù)甲圖提出一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)“低碳”、減少溫室效應(yīng)的措施：保護(hù)植被，大力植樹(shù)造林，提高森林覆蓋率；控制化學(xué)燃料的燃燒，減少CO2的排放量，提高能源利用率；開(kāi)發(fā)水能、太陽(yáng)能等新能源．
（3）將無(wú)法回收的有機(jī)廢物進(jìn)行發(fā)酵處理，實(shí)現(xiàn)垃圾資源化、無(wú)害化，是建設(shè)生態(tài)文明的內(nèi)容之一．該過(guò)程所利用的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的何種成分？分解者．
（4）過(guò)程③指呼吸作用． 從微觀上看，過(guò)程①主要在細(xì)胞內(nèi)（細(xì)胞器）葉綠體中進(jìn)行．
（5）若圖甲中的生物種群間的食物關(guān)系如圖乙所示，設(shè)E種群干物質(zhì)中的能量為1×1010kJ，B種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量是2×108kJ，D種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量是2.5×108 kJ，當(dāng)A只捕食C時(shí)，能量傳遞效率按20%計(jì)算，則A獲得的能量是3.1×108kJ．
（6）某景區(qū)水域生態(tài)系統(tǒng)水體受到污染，其中浮游藻類(lèi)大量繁殖．請(qǐng)利用生物間的捕食、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，提出一個(gè)生物治理方案，以消除藻類(lèi)的危害．種植水草等，利用它與藻類(lèi)的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，抑制藻類(lèi)的繁殖；養(yǎng)殖食藻類(lèi)魚(yú)類(lèi)，利用它與藻類(lèi)的捕食關(guān)系，減少藻類(lèi)的數(shù)量．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．某致病基因h位于X染色體上，該基因和正�；騂中的某一特定序列經(jīng)BclI酶切后，可產(chǎn)生大小不同的片段（如圖1，bp表示堿基對(duì)），據(jù)此可進(jìn)行基因診斷．如圖2為某家庭該病的遺傳系譜．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．h基因特定序列中BclI酶切位點(diǎn)的消失是堿基序列改變的結(jié)果
B．Ⅱ-1的基因診斷中只出現(xiàn)142bp片段，其致病基因來(lái)自母親
C．Ⅱ-2的基因診斷中出現(xiàn)142bp、99bp和43bp三個(gè)片段，其基因型為XHXh
D．Ⅱ-3的丈夫表現(xiàn)型正常，其兒子的基因診斷中出現(xiàn)142bp片段的概率為$\frac{1}{2}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)ATP的敘述，其中不正確的是（　�。�
A．能通過(guò)有氧呼吸產(chǎn)生ATP的細(xì)胞不一定含有線粒體但一定含有相關(guān)的酶
B．ATP中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C．ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示不是同一物質(zhì)
D．人在寒冷時(shí)，腎上腺素和甲狀腺素分泌增多，細(xì)胞產(chǎn)生ATP的量增加，細(xì)胞中ATP與ADP的含量就難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖是對(duì)某地區(qū)某種動(dòng)物種群結(jié)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果，其種群發(fā)展趨勢(shì)是（　�。�
A．總量將增加B．種群數(shù)量將保持恒定
C．種群密度將下降D．保持穩(wěn)定型增長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．在基因工程操作的基本步驟中，不進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)的步驟是（　�。�
A．人工合成目的基因B．目的基因與運(yùn)載體結(jié)合
C．目的基因的檢測(cè)和表達(dá)D．將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞

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