下列有關(guān)植物激素的敘述中，正確的是 （ ）

A.乙烯的作用主要是促進(jìn)植物果實(shí)的發(fā)育

B.根的向重力生長(zhǎng)與頂端優(yōu)勢(shì)都體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性特點(diǎn)

C.赤霉素能促進(jìn)種子的萌發(fā)和果實(shí)的成熟

D.脫落酸在果實(shí)的成熟階段含量最高，以促進(jìn)果實(shí)的衰老和脫落。

 

B

【解析】

試題分析：A中，乙烯促進(jìn)果實(shí)的成熟，不能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育，A錯(cuò)誤。B中，根的向重力性與頂端優(yōu)勢(shì)都有低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)和高濃度抑制生長(zhǎng)，B正確。C中，赤霉素可以促進(jìn)種子的萌發(fā)，不能促進(jìn)果實(shí)的成熟，C錯(cuò)誤。D中，脫落酸不能促進(jìn)果實(shí)的衰老，D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查有關(guān)植物激素的知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江省高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

植物的光合作用受多種因素的影響，離體的葉綠體在光照下進(jìn)行光合作用時(shí)，如果突然中斷CO2的供應(yīng)，短時(shí)間內(nèi)葉綠體中ATP與三碳酸相對(duì)含量的變化是

A．ATP增多，三碳酸減少 B．ATP增多，三碳酸增多

C．ATP減少，三碳酸增多 D．ATP減少，三碳酸減少

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江省高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示的四個(gè)方框依次代表細(xì)菌、黑藻、木耳、藍(lán)藻，其中陰影部分表示它們都具有的某種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)。下列哪項(xiàng)不屬于這種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)

A．核糖體 B．RNA C．DNA D．染色體

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江杭州高級(jí)中學(xué)高二下期期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

隨著生活水平的提高和生活方式的改變，高血脂人群相對(duì)增多。脂類(lèi)在血液中以脂蛋白的形式進(jìn)行運(yùn)送，并可與細(xì)胞膜上存在的特異性受體相結(jié)合，進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行代謝（如圖所示）。對(duì)該該圖分析不合理的是（ ）

A.圖中物質(zhì)X很可能是具有識(shí)別功能的受體蛋白

B.與血漿脂蛋白結(jié)合后，物質(zhì)X會(huì)進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，并在溶酶體酶的作用下被水解為氨基酸

C.該過(guò)程的完成與生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)密切相關(guān)

D.該過(guò)程需要ATP直接提供的能量

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江杭州高級(jí)中學(xué)高二下期期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，A.B.c為對(duì)胚芽鞘做不同處理的實(shí)驗(yàn)，d為一植物被紙盒罩住，紙盒的一側(cè)開(kāi)口，有單側(cè)光照。下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的描述，正確的是（ ）

A.A.b向光彎曲生長(zhǎng)，c背光彎曲生長(zhǎng)

B.a直立生長(zhǎng)，B.c向光彎曲生長(zhǎng)

C.圖d中如果固定植株，旋轉(zhuǎn)紙盒，一段時(shí)間后，植株向左彎曲生長(zhǎng)

D.圖d中紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，則植株向紙盒開(kāi)口方向彎曲生長(zhǎng)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江杭州高級(jí)中學(xué)高二下期期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示兩個(gè)神經(jīng)元之間連接的一種形式，據(jù)圖判斷以下說(shuō)法正確的是（ ）

①信號(hào)達(dá)到“1”時(shí)，依賴(lài)“3”結(jié)構(gòu)中的化學(xué)物質(zhì)傳遞到Ⅱ，但到達(dá)Ⅱ時(shí)又轉(zhuǎn)換為電信號(hào)

②每個(gè)神經(jīng)元都只有一個(gè)軸突，但Ⅰ結(jié)構(gòu)可以是多個(gè)，因此一個(gè)神經(jīng)元可以與多個(gè)其他神經(jīng)元的Ⅱ結(jié)構(gòu)構(gòu)成這種連接

③突觸的連接方式只有軸突一胞體

④同一個(gè)神經(jīng)元的末梢只能釋放一種遞質(zhì)，或者是興奮性的，或者是抑制性的

⑤“3”結(jié)構(gòu)的形成，與高爾基體無(wú)關(guān)

⑥正常情況下，一次神經(jīng)沖動(dòng)只能引起一次遞質(zhì)釋放，產(chǎn)生一次突觸后膜電位變化

A.①②③④ B.①②④⑥

C.②④⑤⑥ D.①②④⑤

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江杭州高級(jí)中學(xué)高二下期期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi)，它可以通過(guò)提高生長(zhǎng)素（吲哚乙酸）的含量間接促進(jìn)植物生長(zhǎng)，為驗(yàn)證這一結(jié)論，某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方法，圖甲是生長(zhǎng)素合成與分解的過(guò)程示意圖。下列關(guān)于赤霉素促進(jìn)植物生長(zhǎng)的探究實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A.是否對(duì)幼苗施加赤霉素溶液是該實(shí)驗(yàn)的單一變量

B.如果幼苗1施加了赤霉素，則放置瓊脂塊的去尖端的胚芽鞘向右彎曲。

C.實(shí)驗(yàn)小組如果繼續(xù)探究赤霉素提高生長(zhǎng)素含量的機(jī)理，可以提出兩種假設(shè)；赤霉素促進(jìn)了生長(zhǎng)素的合成或抑制了生長(zhǎng)素的分解

D.幼苗1和幼苗2可以來(lái)自不同種類(lèi)、生長(zhǎng)狀況不同的植株

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江杭州地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)高二第二學(xué)期期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

我國(guó)科學(xué)家成功破解了神經(jīng)元“沉默突觸”的沉默之謎，這類(lèi)突觸只有突觸結(jié)構(gòu)沒(méi)有信息傳遞功能。如圖所示的反射弧中具有“沉默突觸”。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．若③為該反射弧的神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞內(nèi)一定有“沉默突觸”

B．如果神經(jīng)元內(nèi)不能合成神經(jīng)遞質(zhì)或者突觸后膜缺乏相應(yīng)受體，可能形成“沉默突觸”

C．該反射弧的信息傳導(dǎo)途徑一定是①→②→③→④→ ⑤

D．若圖中③為“沉默突觸”，則刺激①不能引起e處的電位變化，同時(shí)⑤檢測(cè)不到反應(yīng)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江平陽(yáng)中學(xué)下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

果蠅的直剛毛和卷剛毛由一對(duì)等位基因控制�，F(xiàn)有若干只直剛毛雌雄果蠅隨機(jī)交配，子代的表

現(xiàn)型及個(gè)體數(shù)如下圖所示。理論上，子代直剛毛雌果蠅中純合子所占的比例是

A．4/5 B．1/3 C．4/9 D．1/2

 

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