下列關于“設計并制作生態(tài)瓶，觀察其穩(wěn)定性”的敘述，合理的是（ ）

A．評價設計標準為生態(tài)瓶維持穩(wěn)定的長短

B．氧氣的含量平衡主要由生產者和消費者維持

C．瓶內各種生物間無需有營養(yǎng)上的聯(lián)系

D．瓶內生物的數(shù)量越多，該系統(tǒng)穩(wěn)定性越強

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016屆貴州凱里一中高三下學期開學考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖A、圖B分別表示某種生物細胞有絲分裂過程中某一時期的模式圖，圖C表示有絲分裂中不同時期每條染色體上DNA分子數(shù)變化。請根據(jù)下圖回答問題：

（1）圖A為____（填“植物”或“動物”）細胞有絲分裂_____期圖，圖中“1”所示的結構為____________。

（2）圖A所示細胞中共有____條染色體，____個DNA分子；圖B所示細胞中共有____條姐妹染色單體。

（3）處于圖C中B→C段的是_____（填“圖A”或“圖B”或“圖A和圖B”）所示細胞；完成圖C中C→D段變化的細胞分裂時期是_____期。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇徐州高二上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

研究性學習小組為了探究酵母菌種群在不同溫度條件下種群密度的動態(tài)變化，進行了如下實驗：

第一步：配制無菌葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母菌液

第二步：按下表步驟操作

裝置編號

A

B

無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL

10

10

活化酵母菌液/mL

0.1

0.1

溫度（℃）

5

25

第三步：用血球計數(shù)板統(tǒng)計起始酵母菌數(shù)，并做好記錄。

第四步：將各裝置放在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng)。

第五步：連續(xù)7天，每天同一時間取樣計數(shù)，做好記錄。

回答下列問題：

（1）從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前，需將試管________，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌分布均勻，減少誤差。

（2）在計數(shù)室，按以下順序操作________（填字母），稍待片刻，待酵母菌細胞全部沉降到計數(shù)室底部，再將計數(shù)板放在顯微鏡的載物臺上計數(shù)。

A．吸管吸取培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣

B．蓋玻片放在計數(shù)室上

C．多余培養(yǎng)液用濾紙吸去

（3）若在25×16規(guī)格的血球計數(shù)板中，統(tǒng)計到5個中方格（共80個小方格）對應的酵母菌為48個，則1 mL混合樣液中含有酵母菌約為________個。

（4）某同學第5天在使用顯微鏡計數(shù)時，看到小方格內酵母菌過多，難以數(shù)清，則應當將樣液適當________后再計數(shù)。

（5）在理想環(huán)境中，即資源和空間充足、沒有天敵和災害等，酵母菌種群數(shù)量呈________型增長；自然界中資源和空間總是有限的，酵母菌種群數(shù)量呈________型增長。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇徐州高二上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對于生態(tài)系統(tǒng)的認識，下列說法正確的是（ ）

A．物質循環(huán)和能量流動是兩個獨立的過程

B．低碳生活有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡

C．生態(tài)系統(tǒng)中的能量是可以循環(huán)利用的

D．流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是照射該生態(tài)系統(tǒng)的全部太陽能

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇徐州高二上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某地云杉林的形成過程，下列相關敘述正確的是（ ）

A．該演替屬初生演替，群落結構越來越復雜

B．②雜草群落比③小葉樹種階段的生物多樣性高

C．該演替是群落內部因素和外界環(huán)境因素綜合作用的結果

D．在⑤云杉林群落中有水平結構，沒有垂直結構

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