分析 1、免疫系統(tǒng)的組成
(1)免疫器官:骨髓、胸腺、脾、淋巴結(jié)、扁桃體等;
(2)免疫細(xì)胞:
①淋巴細(xì)胞:位于淋巴液、血液和淋巴結(jié)中.T細(xì)胞(遷移到胸腺中成熟)、B細(xì)胞(在骨髓中成熟).
②吞噬細(xì)胞等;
(3)免疫分子:各種抗體和淋巴因子等.特異性免疫中發(fā)揮免疫作用的主要是淋巴細(xì)胞,由骨髓中造血干細(xì)胞分化、發(fā)育而來.
2、人體體溫調(diào)節(jié):
(1)寒冷環(huán)境下:①增加產(chǎn)熱的途徑:骨骼肌戰(zhàn)栗、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加;②減少散熱的途徑:立毛肌收縮、皮膚血管收縮等.
(2)炎熱環(huán)境下:主要通過增加散熱來維持體溫相對穩(wěn)定,增加散熱的途徑主要有汗液分泌增加、皮膚血管舒張.
3、特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫,其具體過程如下:
解答 解:(1)免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)組成.
(2)免疫學(xué)的應(yīng)用有:疫苗的發(fā)明和應(yīng)用、免疫檢測、解決器官移植所面臨的免疫排斥問題等.
(3)①在人機(jī)體內(nèi)調(diào)節(jié)產(chǎn)熱的激素有甲狀腺激素和腎上腺素.
②接種疫苗后機(jī)體會產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞.接種疫苗15天后感染病毒,體內(nèi)記憶細(xì)胞會快速增殖分化成漿細(xì)胞,產(chǎn)生大量抗體,且機(jī)體產(chǎn)生抗體的速度和數(shù)量都比初次免疫時多,體內(nèi)抗體變化曲線如圖所示:
.
③H1N1病毒是RNA病毒,容易發(fā)生變異,使原來的疫苗失去作用,所以并不意味著接種過H1N1病疫苗的人將來不會成為H1N1患者.
故答案為:
(1)免疫細(xì)胞 免疫活性物質(zhì)
(2)器官移植
(3)①甲狀腺激素 腎上腺素
②如右圖
③H1N1病毒發(fā)生變異,使原來的疫苗失去作用(或相應(yīng)的抗體和記憶細(xì)胞在體內(nèi)生存時間有限)
點(diǎn)評 本題結(jié)合曲線圖,考查人體體溫調(diào)節(jié)及免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求考生識記人體體溫調(diào)節(jié)的具體過程;識記體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,掌握二次免疫應(yīng)答的特點(diǎn),能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淋巴細(xì)胞中的重要成員吞噬細(xì)胞在人體的二、三道防線中均發(fā)揮了重要的作用 | |
B. | 骨髓、胸腺、淋巴結(jié)、脾臟等免疫器官是免疫細(xì)胞生成、成熟或集中分布的場所 | |
C. | 過敏反應(yīng)可發(fā)生于人體初次接受過敏原時 | |
D. | 機(jī)體的自身組織和細(xì)胞不會成為抗原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 凡發(fā)生過敏反應(yīng)的人,對過敏原都可發(fā)生反應(yīng) | |
B. | 過敏反應(yīng)疾病是免疫系統(tǒng)功能過弱導(dǎo)致的 | |
C. | 過敏反應(yīng)中產(chǎn)生抗體的細(xì)胞來源于骨髓中的造血干細(xì)胞 | |
D. | 機(jī)體首次接觸過敏原即產(chǎn)生適應(yīng)性免疫應(yīng)答以保護(hù)自身 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ④③⑥ | C. | ③④⑥ | D. | ①②⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 說明細(xì)胞膜有信息傳遞功能 | |
B. | 說明細(xì)胞膜有一定的流動性 | |
C. | 圖示所示細(xì)胞膜的識別功能依賴于膜上的載體蛋白 | |
D. | 說明細(xì)胞膜具有物質(zhì)運(yùn)輸功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是構(gòu)建表達(dá)載體(目的基因與載體結(jié)合)需要用到限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶 | |
B. | ②是將重組質(zhì)粒導(dǎo)入到受體細(xì)胞 | |
C. | ③是利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化作用將重組質(zhì)粒導(dǎo)入到植物細(xì)胞,轉(zhuǎn)化前需要割傷葉片 | |
D. | 整個流程中質(zhì)粒作為運(yùn)載體能夠在宿主細(xì)胞內(nèi)穩(wěn)定存在,目的基因隨著質(zhì)粒的復(fù)制而復(fù)制 |
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