分析 影響植物組織培養(yǎng)的因素:①培養(yǎng)基配制;②外植體選。虎奂に氐倪\(yùn)用;④消毒;⑤溫度、pH、光照.
植物組織培養(yǎng)中植物激素使用:物組織培養(yǎng)中關(guān)鍵性激素是生長素和細(xì)胞分裂素;同時(shí)使用生長素和細(xì)胞分裂素時(shí),兩者用量的比例影響植物細(xì)胞的發(fā)育方向;先使用細(xì)胞分裂素,后使用生長素,細(xì)胞既分裂也分化.
分析圖1:該圖表示植物組織培養(yǎng)過程,①表示脫分化、②③表示再分化.
分析圖2:莖尖越小,脫毒率越高,成活率越低,脫毒培養(yǎng)中莖尖外植體的適宜大小為0.27mm.此時(shí)脫毒率較高,成活率也較高.
解答 解:(1)植物組織培養(yǎng)用到的培養(yǎng)基和器械都要進(jìn)行徹底消毒或滅菌,這是因?yàn)榕囵B(yǎng)基中含有豐富的營養(yǎng)成分,如果帶入雜菌,這些雜菌會(huì)迅速繁殖和生長,爭奪營養(yǎng)和產(chǎn)生有害物質(zhì),導(dǎo)致培養(yǎng)的組織細(xì)胞死亡.
(2)植物組織培養(yǎng)屬于無性繁殖,不僅可以保持優(yōu)良品種的遺傳特性,還可以高效快速地實(shí)現(xiàn)種苗的大量繁殖.
(3)植物的芽尖、莖尖生組織分裂快,很少被病毒感染甚至無病毒,故常用作培育無病毒植株的材料,研究人員研究了莖尖外植體大小對(duì)苗的成活率和脫毒率的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示:實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,莖尖越小,脫毒率越高,成活率越低,脫毒培養(yǎng)中莖尖外植體的適宜大小為0.27mm.此時(shí)脫毒率較高,成活率也較高.
故答案為:
(1)消毒或滅菌 培養(yǎng)基中含有豐富的營養(yǎng)成分,如果帶入雜菌,這些雜菌會(huì)迅速繁殖和生長,爭奪營養(yǎng)和產(chǎn)生有害物質(zhì),導(dǎo)致培養(yǎng)的組織細(xì)胞死亡
(2)不僅可以保持優(yōu)良品種的遺傳特性,還可以高效快速地實(shí)現(xiàn)種苗的大量繁殖
(3)這些部位很少受到病毒等病原體的侵害 脫毒率越高,成苗率越低 0.27 mm
點(diǎn)評(píng) 本題考查了植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖、識(shí)記和理解能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江杭州第一中學(xué)高二上學(xué)期月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于正常人在寒冷環(huán)境中體溫調(diào)節(jié)的敘述,正確的是
A.ATP水解加快,合成量減少
B.皮膚血管收縮,散熱量減少
C.機(jī)體散熱大于產(chǎn)熱,體溫下降
D.酶的活性降低,代謝變慢
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原料和酶來自細(xì)菌 | B. | 原料和酶來自噬菌體 | ||
C. | 原料來自細(xì)菌,酶來自噬菌體 | D. | 原料來自噬菌體,酶來自細(xì)菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 隨著NaCl溶液濃度增大,DNA在NaCl溶液中的溶解度也增大 | |
B. | 隨著NaCl溶液濃度的減小,DNA在NaCl溶液中的溶解度也減小 | |
C. | DNA在NaCl溶液中的溶解度大于蛋白質(zhì)在NaCl溶液中的溶解度 | |
D. | 0.1mol/L和2mol/L的NaCl溶液,DNA在其的溶解度前者小于后者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與正常細(xì)胞相比,癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化 | |
B. | 細(xì)胞發(fā)生癌變是遺傳與環(huán)境相互作用的結(jié)果 | |
C. | 細(xì)胞的衰老、凋亡、癌變是生物界的正,F(xiàn)象,都是不可避免的 | |
D. | 對(duì)手術(shù)治療后的癌癥患者進(jìn)行放療和化療并不能特異性殺死患者體內(nèi)殘余的癌細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 家鼠皮毛性狀的遺傳不遵循孟德爾規(guī)律 | |
B. | 該種家鼠中黃色個(gè)體一定為雜合體 | |
C. | 所有純合子在胚胎時(shí)期已死亡 | |
D. | 家鼠的這對(duì)性狀中灰色對(duì)黃色顯性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1的染色單體與2的染色單體之間發(fā)生了交叉互換 | |
B. | 基因A與a進(jìn)入不同的子細(xì)胞在減數(shù)分裂中可發(fā)生兩次 | |
C. | 基因B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 | |
D. | 基因A與a的分開只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{3}{8}$ | C. | $\frac{1}{16}$ | D. | $\frac{3}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 將圖乙平展在水平面上,b部分與水面接觸 | |
B. | 圖乙分子可識(shí)別“自己”和“非己”的成分 | |
C. | 圖甲中的①、②、③共同為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境 | |
D. | 圖甲中②與細(xì)胞的選擇吸收有關(guān),①②可作為氣味分子的受體并完成信息的傳遞 |
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