如圖表示的是在CO2濃度為1%和0.03%兩種情況下，某農(nóng)作物的光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系曲線圖，據(jù)圖分析，限制圖中Q點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度的因素是（　�。�
①CO2濃度        ②光照強(qiáng)度．
A、①B、②
C、①②D、與①和②無關(guān)
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：植物在光照條件下進(jìn)行光合作用，光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段，光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行水的光解，產(chǎn)生ATP和[H]，同時釋放氧氣，ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原，細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制，有光無光都可以進(jìn)行，為細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動提供能量．據(jù)此分析解答．
解答： 解：分析曲線圖可知，曲線表示的光合作用的強(qiáng)度都隨光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng)，因此這兩條曲線都可以說明光照強(qiáng)度是影響光合作用強(qiáng)度的因素．上面一條曲線表示的是在二氧化碳的濃度是1%時光合作用的強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化曲線，下面一條曲線表示的是在二氧化碳的濃度是0.03%時光合作用的強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化曲線．
分析曲線圖可知，不同二氧化碳濃度下，Q點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度是一樣的，限制Q點(diǎn)光合作用強(qiáng)度進(jìn)一步增強(qiáng)的因素是光照強(qiáng)度．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識，意在考查考生的識圖能力，能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能用數(shù)學(xué)方式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間后，與對照組相比，其葉片光合作用強(qiáng)度下降，原因是（　�。�
A、光反應(yīng)強(qiáng)度升高，暗反應(yīng)強(qiáng)度降低
B、光反應(yīng)強(qiáng)度降低，暗反應(yīng)強(qiáng)度降低
C、光反應(yīng)強(qiáng)度不變，暗反應(yīng)強(qiáng)度降低
D、光反應(yīng)強(qiáng)度降低，暗反應(yīng)強(qiáng)度不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答下列問題：
（1）興奮在神經(jīng)纖維上以
 
形式向前傳導(dǎo)．
（2）興奮在突觸的傳遞過程是：突觸前神經(jīng)元興奮傳至突觸小體，引起其中
 
與突觸前膜融合，釋放遞質(zhì)到
 
，遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合，導(dǎo)致突觸后膜
 
，即引發(fā)一次新的神經(jīng)沖動．
（3）神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞接觸點(diǎn)的遞質(zhì)乙酰膽堿與受體結(jié)合，肌細(xì)胞收縮，乙酰膽堿很快被膽堿脂酶分解，肌細(xì)胞恢復(fù)舒張狀態(tài)．美洲箭毒有與乙酰膽堿爭奪受體的作用，若美洲箭毒進(jìn)入人體，其效應(yīng)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

早春季節(jié)，農(nóng)民在水稻播種之前要進(jìn)行催芽，即先用溫水將水稻種子浸泡幾小時（非恒溫，讓其自然變涼），再堆放在一起，并用塑料薄膜覆蓋
好．在種子萌發(fā)過程中要常掀開薄膜，并經(jīng)常進(jìn)行翻種．請根據(jù)上面材料回答問題：
（1）必須用一定溫度的水浸泡的目的是
 
．
（2）經(jīng)常翻種的目的是為了提供氧氣和散熱，這是防止
 
造成爛芽和爛根．
（3）為了探究種子萌發(fā)時所進(jìn)行的細(xì)胞呼吸類型，請根據(jù)所給的材料和用具設(shè)計實(shí)驗(yàn)：
Ⅰ．實(shí)驗(yàn)原理：種子萌發(fā)過程中，如只進(jìn)行有氧呼吸則吸收氧氣量和CO2釋放量相等；如只進(jìn)行無氧呼吸則只釋放CO2不吸收O2．
Ⅱ．實(shí)驗(yàn)材料和用具：萌發(fā)的水稻種子、帶橡皮塞的玻璃罩2只、100mL的燒杯4個、2根彎曲的其中帶有紅色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、蒸餾水、凡士林．
Ⅲ．實(shí)驗(yàn)方法：按照裝置一圖將實(shí)驗(yàn)材料和用具裝好．如想得到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，必須同時設(shè)計另一組實(shí)驗(yàn)裝置即裝置二，請指出應(yīng)如何設(shè)計．（在方框內(nèi)繪出裝置二的圖示并做好相應(yīng)標(biāo)注）
 

Ⅳ．完成如下表格，預(yù)測實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象及結(jié)論．（請描述裝置一和二中液滴移動狀況）
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié) 論
一左移，二不移動①
 
②
 
只進(jìn)行無氧呼吸
③
 
既進(jìn)行有氧呼吸，也進(jìn)行無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

對某植物的光合作用和呼吸作用進(jìn)行研究，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了如下三條曲線，圖甲表示光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系（氧氣濃度為15%）、圖乙表示呼吸作用速率與氧氣濃度之間的關(guān)系、圖丙表示光合作用速率和呼吸速率與溫度之間的關(guān)系．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）在光合作用過程中，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了兩種物質(zhì)，光反應(yīng)的場所是
 
請寫出在光反應(yīng)中形成這兩種物質(zhì)的反應(yīng)式：①
 
②
 
．
（2）影響圖甲中a曲線A點(diǎn)上下移動的主要外界因素是
 
；圖乙中細(xì)胞呼吸有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)需在
 
條件下測量．
（3）由圖丙可知，40℃時，植物體
 
（填“能”或“不能”）顯示生長現(xiàn)象；而5℃時的狀態(tài)可用圖甲中
 
（填“A”、“B”或“C”）點(diǎn)表示．
（4）用大棚種植蔬菜時，白天應(yīng)控制光強(qiáng)為
 
點(diǎn)對應(yīng)的光照強(qiáng)度，溫度為
 
℃最佳．
（5）由圖甲看，當(dāng)植物生長在缺鎂元素的土壤中時B點(diǎn)向
 
移動．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知某質(zhì)粒上有2種限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點(diǎn)，且兩種酶的識別序列不同，如圖所示．若在多個該質(zhì)粒中，加入限制酶Ⅰ、限制酶Ⅱ和DNA連接酶，得到的質(zhì)粒堿基數(shù)目最少為（　�。�
A、50B、80
C、100D、250

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列調(diào)查活動或?qū)嶒?yàn)中，實(shí)驗(yàn)所得到數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比，可能偏小的是（　　）
A、標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚的種群密度時，部分鯉魚身上的標(biāo)志物脫落
B、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量時，從試管中吸出培養(yǎng)液計數(shù)前沒有震蕩試管
C、樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時，不統(tǒng)計正好在樣方線上的個體
D、調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時以患者家系為調(diào)查對象

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請分析回答：

（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
，乙圖是甲圖中
 
（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，乙圖中的B是下一個神經(jīng)的
 
．
（2）縮手反射時，興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是
 
．該反射弧中具有
 
個神經(jīng)元．
（3）已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮，當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種物質(zhì)立即被分解．某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，這種藥物的即時效應(yīng)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物大分子的敘述正確的是（　　）
A、構(gòu)成小麥葉肉細(xì)胞中染色體的主要物質(zhì)都是大分子
B、生物大分子中一定含有C、H、O、N四種元素
C、細(xì)胞中的高分子化合物都是由小分子脫水縮合形成的，如DNA由4種核糖核苷酸縮合而成
D、M個氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子，有N條多肽，其中有P條是環(huán)狀肽鏈，其完全水解共需M-N-P個水分子

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同步練習(xí)冊答案