16．下列有關(guān)細胞與細胞學(xué)說的說法，不正確的是（　�。�
A．理論思維和科學(xué)實驗的結(jié)合是促進細胞學(xué)說建立和完善的重要方法
B．魏爾肖總結(jié)出“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”是對細胞學(xué)說的修正和補充
C．硝化細菌是需氧、異養(yǎng)型生物
D．原核細胞和真核細胞均有細胞膜、細胞質(zhì)，且均以DNA作為遺傳物質(zhì)

分析 理論思維是科學(xué)研究中的一種重要方法，它與可靠的科學(xué)實驗和結(jié)合起來，深刻地揭示自然規(guī)律，二者結(jié)合促進了細胞學(xué)說的完善；魏爾肖對“細胞學(xué)說”進行了修正和補充，總結(jié)出“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”；不同生物體由于DNA分子（即遺傳信息）的不同；
原核細胞和真核細胞均有細胞膜、細胞質(zhì)，且均以DNA作為遺傳物質(zhì)．

解答 解：A、理論思維是科學(xué)研究中的一種重要方法，它與可靠的科學(xué)實驗和結(jié)合起來，可以深刻地揭示自然規(guī)律，二者結(jié)合促進了細胞學(xué)說的完善，A正確；
B、魏爾肖對“細胞學(xué)說”進行了修正和補充，總結(jié)出“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”，B正確；
C、硝化細菌能進行化能合成作用，屬于自養(yǎng)型生物，C錯誤；
D、原核細胞和真核細胞均有細胞膜、細胞質(zhì)，且均以DNA作為遺傳物質(zhì)，但是原核細胞沒有細胞核，D正確．
故選：C．

點評 本題考查考生細胞學(xué)說的內(nèi)容及發(fā)展，原核細胞和真核細胞之間的異同點等相關(guān)知識，是對基礎(chǔ)理論知識的理解分析，難度適中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物大分子在生物體的生命活動中具有重要作用，構(gòu)成生物大分子基本骨架的元素是

A．C B．H C．O D．N

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖甲是DNA分子局部組成示意圖，圖乙表示DNA分子復(fù)制的過程．請回答以下問題：

（1）甲圖中有4種堿基，有2個游離的磷酸基團．從主鏈上看，兩條單鏈的方向反向平行，從堿基關(guān)系看，兩條單鏈互補．
（2）DNA分子的多樣性和特異性是生物體多樣性和特異性的物質(zhì)基礎(chǔ)．DNA與基因的關(guān)系是基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段．
（3）乙圖的DNA分子復(fù)制過程中除了需要模板和酶外，還需要原料、能量等條件，保證DNA分子復(fù)制精確無誤的關(guān)鍵是堿基互補配對．
（4）若圖乙的該DNA分子含有48502個堿基對，而子鏈延伸的速度為105個堿基對/分，則此DNA復(fù)制約需要30s，而實際只需約16s，根據(jù)圖分析是因為復(fù)制是雙向進行的；由圖可知延伸的子鏈緊跟著解旋酶，這說明DNA分子復(fù)制是邊解旋邊復(fù)制．
（5）DNA分子在復(fù)制過程中，某位點上的一個正常堿基（設(shè)為P）由于誘變變成了尿嘧啶．該DNA連續(xù)復(fù)制兩次，得到的4個子代DNA分子相應(yīng)位點上的堿基對分別為U-A、A-T、G-C、C-G．推測“P”可能是D
A．胸腺嘧啶         B．腺嘌呤        C．胸腺嘧啶或腺嘌呤        D．胞嘧啶或鳥嘌呤．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于細胞化學(xué)成分的敘述，正確的是（　�。�
A．細胞中的無機鹽都是以離子形式存在的
B．核糖核酸是染色體的主要成分之一
C．蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序等有關(guān)
D．在代謝旺盛的細胞中，結(jié)合水的含量一般較多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．某DNA分子中含腺嘌呤100個，占堿基總數(shù)的20%，則其復(fù)制2次，需多少胞嘧啶脫氧核苷酸參與到新的DNA分子中去（　　）
A．500個B．150個C．400個D．450個

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下表是關(guān)于物質(zhì)檢測的內(nèi)容，其中正確的是（　�。�
選項待檢測的物質(zhì)使用試劑呈現(xiàn)顏色
A蘋果中的還原糖蘇丹Ⅲ染液橘黃
B馬鈴薯中的淀粉雙縮脲試劑紫色
CDNA健那綠染液藍綠色
DRNA吡羅紅紅色
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列環(huán)境中的生物，屬于種群的是（　�。�
A．一個公園中的草本花卉B．一個牧場里所有產(chǎn)奶的牛
C．一條河里所有的魚D．一個蜂巢里所有的蜂

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．某興趣小組利用如下裝置探究過氧化氫在不同條件下的分解．試劑：新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的H2O2溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液，不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的新鮮肝臟研磨液等．回答下列問題：

（1）實驗一：按照圖示甲、乙裝置，在錐形瓶中分別加入0.6ml質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液和0.6mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的肝臟研磨液．然后松開彈簧夾分別注入2mL體積分?jǐn)?shù)為3%的H2O2溶液．量筒中收集的水的體積代表了產(chǎn)生O2的量，通過比較量筒I、Ⅱ中水增加的快慢可以得出的結(jié)論是和無機催化劑相比，酶的催化作用具有高效性．
（2）實驗二：在甲、乙裝置的錐形瓶中分別加入0.6mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液和0.6ml質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的肝臟研磨液．然后松開彈簧夾分別注入2mL體積分?jǐn)?shù)為3%的H2O2溶液．反應(yīng)減慢后，輕輕振蕩錐形瓶至不再有氣泡產(chǎn)生．量筒I中水的體積等于（填“小于”、“等于”或“大于”）量筒Ⅱ，說明酶只能加快化學(xué)反應(yīng)速率，不影響產(chǎn)物的生成量．
（3）在實驗二的基礎(chǔ)上，連續(xù)多次向乙裝置中注入2mL體積分?jǐn)?shù)為3%的H2O2溶液，每次量筒Ⅱ中增加的水的體積不變（填“逐漸減少”、“不變”或“逐漸增加”），說明了反應(yīng)前后，酶的性質(zhì)不發(fā)生變化．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．為探究pH對唾液淀粉酶活性的影響，某同學(xué)分別向A-E 5支試管中加入適宜濃度的唾液淀粉酶2mL，調(diào)節(jié)各試管的pH如下表，再分別加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的淀粉液2mL．37℃保溫10min后，加入斐林試劑，顯色結(jié)果如下表．請分析回答下列問題：
試管編號ABCDE
pH5.606.206.807.408.00
磚紅色深淺+++++++++
注：“+”的多少代表顏色深淺．
（1）在本實驗中，因變量是淀粉酶活性（淀粉分解的速率），斐林試劑檢測的物質(zhì)是可溶性還原糖．
（2）實驗結(jié)果表明淀粉酶的最適pH是6.80，高于或低于此pH時，酶活性減弱．
（3）如果將實驗中的淀粉液換成相同濃度的蔗糖溶液，其他條件不變，不能出現(xiàn)磚紅色沉淀，原因是淀粉酶不能催化蔗糖的水解反應(yīng)，說明酶具有專一性．

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