Question

【題目】生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，某中學(xué)的同學(xué)在高一時(shí)用牽�；ㄗ鲭s交實(shí)驗(yàn)，高二時(shí)得到子代，結(jié)果如下表所示：

（1）若四個(gè)班的同學(xué)沒(méi)有進(jìn)行交流，且均以為花色僅受一對(duì)等位基因控制，則哪兩個(gè)班

對(duì)顯隱性的判斷剛好相反。

四個(gè)班經(jīng)過(guò)交流后，對(duì)該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說(shuō)：

假說(shuō)一:花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因（A+、A、a）控制,其中A決定藍(lán)色，A+ 和a都決定紅色，A+相對(duì)于A、a是顯性，A相對(duì)于a是顯性。若該假說(shuō)正確，則一班同學(xué)所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為①

× ，② × 兩種情況。

假說(shuō)二:花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因（A、ai、a2）控制，只有a1和a2在一起時(shí)，才會(huì)表現(xiàn)為藍(lán)色,其它情況均為紅色，A相對(duì)于ai、a2為顯性。能否僅根據(jù)一班F1的數(shù)量比判斷哪種假說(shuō)是正確的？ （能/不 能）。

（2）將一班F1中的藍(lán)色花進(jìn)行自交得一班F2，將二班F1中的紅色花自交得二班F2。到了高三，統(tǒng)計(jì)得到一班F2中紅花個(gè)體和藍(lán)花個(gè)體各占一半，則一班同學(xué)可以據(jù)此判斷自己高一時(shí)所用的兩朵紅花親本的基因型為 ，并且可推測(cè)二班F2中的花色比例應(yīng)為 ，而這個(gè)推測(cè)數(shù)據(jù)和二班同學(xué)實(shí)驗(yàn)得到的真實(shí)數(shù)據(jù)吻合，表示我們的假說(shuō) （填“一”或“二”）是對(duì)的。同學(xué)們探索牽�；ㄉ�遺傳方式的這種思路在科學(xué)研究中被稱為 法。

Answer 1

【答案】

（1）一班和二班 ①A+A×A+A ②A+A×A+a 不能

（2）Aa1和Aa2 紅：藍(lán)=1:0（全為紅花） 二 假說(shuō)—演繹

【解析】

試題分析：

（1）表中結(jié)果顯示：一班做的雜交實(shí)驗(yàn)，雙親均為紅花，子代紅花:藍(lán)花≈3:1，說(shuō)明紅花是顯性性狀；二班做的雜交實(shí)驗(yàn)，即為藍(lán)花的雙親雜交，子代既有藍(lán)花，又有紅花，說(shuō)明藍(lán)花是顯性性狀；綜上分析，一班和二班對(duì)顯隱性的判斷剛好相反。

若假說(shuō)一正確，則紅花植株的基因型有A+A+、A+A、A+a、aa四種類型，藍(lán)花植株的基因型為AA、Aa兩種類型。一班同學(xué)所用的兩朵親代紅花雜交，子代紅花:藍(lán)花≈3:1，據(jù)此推知雙親的基因型組合方式可能為①A+A×A+A和 ②A+A×A+a兩種情況。

若假說(shuō)二正確，則紅花植株的基因型有AA、Aai、Aa2三種，藍(lán)花基因型只有1種：a1a2。若一班的親本組合是Aai×Aa2，則子代紅花:藍(lán)花≈3:1，所以僅根據(jù)一班F1的數(shù)量是不能判斷哪種假說(shuō)是正確的。

（2）將一班F1中的藍(lán)色花進(jìn)行自交得一班F2，紅花和藍(lán)花各占一半，則符合假說(shuō)二，即F1藍(lán)花的基因型為a1a2，自交后F2的基因型及其比例為a1a1:a1a2:a2a2＝1:2:1，紅花和藍(lán)花各占一半，說(shuō)明高一時(shí)所用的兩朵紅花親本的基因型為Aa1和Aa2。以假說(shuō)二來(lái)推測(cè)二班所做的雜交實(shí)驗(yàn)，基因型為a1a2的藍(lán)花雙親雜交，F1紅花的基因型：a1a1、a2a2，F1自交后得到的F2全部為紅花，這個(gè)推測(cè)數(shù)據(jù)和二班同學(xué)實(shí)驗(yàn)得到的真實(shí)數(shù)據(jù)吻合，表示我們的假說(shuō)二是對(duì)的。探索牽�；ㄉ�遺傳方式的這種思路在科學(xué)研究中被稱為假說(shuō)-演繹法。