11．纖維素、DNA和淀粉酶的單體分別是（　　）
A．堿基、單糖、氨基酸B．葡萄糖、核糖核苷酸、氨基酸
C．葡萄糖、脫氧核苷酸、氨基酸D．葡萄糖、脫氧核苷酸、葡萄糖

分析 單體是能與同種或他種分子聚合的小分子的統(tǒng)稱(chēng)；是能起聚合反應(yīng)或縮聚反應(yīng)等而成高分子化合物的簡(jiǎn)單化合物；是合成聚合物所用的低分子的原料．多糖（淀粉、糖原和纖維素）、蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子都是由許多單體連接而成，因而被稱(chēng)為多聚體．據(jù)此答題．

解答 解：（1）纖維素屬于多糖，多糖的基本單位為葡萄糖；
（2）DNA屬于核酸，其基本單位為脫氧核苷酸；
（3）淀粉酶屬于蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)的基本單位為氨基酸；
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題比較基礎(chǔ)，考查組成細(xì)胞的化合物，只要考生識(shí)記組成細(xì)胞幾種重要化合物的基本組成單位即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．生物體內(nèi)運(yùn)輸Mg2+和Ca2+的主要介質(zhì)是（　　）
A．水B．無(wú)機(jī)鹽C．葡萄糖D．磷脂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)的物質(zhì)組成最相似的一組是（　�。�
A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜B．細(xì)胞膜和細(xì)胞壁
C．DNA和染色體D．擬核和細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．用蘇丹Ⅳ染液可檢測(cè)生物組織中維生素D的存在
B．在觀察葉綠體形態(tài)和分布的實(shí)驗(yàn)中，使用生理鹽水制作黑藻臨時(shí)裝片
C．利用鹽酸改變膜的通透性，然后使用健那綠染色，觀察口腔上皮細(xì)胞中的線粒體
D．健那綠可以使活細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色，有利于在高倍鏡下觀察生活狀態(tài)的線粒體的分布及形態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖是某種生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期的圖象，下列敘述不正確的是（　�。�
A．該生物為某種動(dòng)物
B．該細(xì)胞中含有8條染色單體，8個(gè)DNA分子
C．該細(xì)胞處于有絲分裂的后期
D．該細(xì)胞中含有4個(gè)中心粒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．關(guān)于細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的敘述，正確的是（　�。�
A．生物膜系統(tǒng)廣闊的膜面積為多種化學(xué)反應(yīng)所需的酶提供附著位點(diǎn)
B．各種生物膜化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)完全相同
C．所有生物都具有生物膜系統(tǒng)
D．各種細(xì)胞器膜在結(jié)構(gòu)上都是各自獨(dú)立的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

3．為了解培養(yǎng)條件對(duì)試管苗光合速率和呼吸速率的影響，以期對(duì)生產(chǎn)起指導(dǎo)作用．科研人員從紅地球葡萄試管苗頂部向下依次剪取帶葉莖段，分別采用不同光照強(qiáng)度（容器內(nèi)溫度為25℃）和不同溫度（光照強(qiáng)度為120klx）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示．請(qǐng)分析回答：

（1）圖1表明，隨著光照強(qiáng)度增強(qiáng)，葉片凈光合速率增加，這是由于光照增強(qiáng)，光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]、ATP增多，直接導(dǎo)致暗反應(yīng)中C3還原（過(guò)程）加快，CO2利用加快．
（2）由圖2可知，葡萄試管苗生長(zhǎng)較為適宜的溫度為25℃，各部位葉片相比，對(duì)高溫耐受性較差的是上位葉．
（3）當(dāng)光照強(qiáng)度從160klx增加至200klx，限制上位葉光合速率的主要環(huán)境因素是CO2濃度．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016山東濟(jì)南第一中學(xué)高二下期中考試生物理試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某植物在不同光照強(qiáng)度下，單位時(shí)間內(nèi)O2產(chǎn)生總量和CO2釋放量的相對(duì)變化。對(duì)植物生理過(guò)程分析正確的是

A．光照強(qiáng)度為a時(shí)，光合作用強(qiáng)度不為零

B．光照強(qiáng)度為b時(shí)，光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等

C．光照強(qiáng)度為c時(shí)，光合作用強(qiáng)度是呼吸作用強(qiáng)度兩倍

D．光照強(qiáng)度為d時(shí)，光合作用從環(huán)境中吸收2單位CO2

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016遼寧五校協(xié)作體高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某生物興趣小組對(duì)學(xué)校草坪的某種雌雄同花的植物進(jìn)行了遺傳學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)該種植物的花色有紅色和白色兩種．他們查閱資料后發(fā)現(xiàn)，該對(duì)性狀受一對(duì)等位基因控制．為了對(duì)該對(duì)性狀進(jìn)一步研究，該小組隨機(jī)取紅花和白花植株各60株均分為三組進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如表所示：

組別

雜交方案

雜交結(jié)果

A組

紅花×紅花

紅花：白花=14：1

B組

紅花×白花

紅花：白花=7：1

C組

白花×白花

全為白花

（1）根據(jù) 組結(jié)果，可以判斷 花為顯性．

（2）試解釋A組結(jié)果沒(méi)有出現(xiàn)3：1性狀分離比的原因 ．

（3）B組親本的紅花中，純合與雜合的比例為 ．

（4）要判斷B組雜交結(jié)果中某紅花植株是否為純合體，最簡(jiǎn)單的方法是 ．

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