17.已知某細(xì)菌的兩種突變類型細(xì)菌Ⅰ和細(xì)菌Ⅱ的營(yíng)養(yǎng)條件和菌落特征都相同,但細(xì)菌Ⅰ能分解有機(jī)物A而不能分解有機(jī)物B,細(xì)菌Ⅱ能分解有機(jī)物B而不能分解有機(jī)物A.現(xiàn)有這兩種類型細(xì)菌的混合液樣品,要將其分離,有人設(shè)計(jì)了一種方案,部分操作步驟如圖.

(1)步驟一使用的是LB固體培養(yǎng)基,其中含有細(xì)菌生長(zhǎng)所需的水、無(wú)機(jī)鹽、碳源和氮源等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),此外還必須加入瓊脂,以利于對(duì)不同菌種進(jìn)行分離操作.
(2)步驟一采用劃線方法接種,此接種法可使接種細(xì)菌逐漸稀釋,經(jīng)適宜條件培養(yǎng),可形成單個(gè)、獨(dú)立的(單)菌落,最終可能得到純種的細(xì)菌;要進(jìn)行上述接種操作,必須在超凈臺(tái)及酒精燈火焰附近進(jìn)行,以避免雜菌污染.
(3)步驟三中,若對(duì)其中某瓶培養(yǎng)液中A、B兩種有機(jī)物含量進(jìn)行測(cè)定,當(dāng)培養(yǎng)液中檢測(cè)出如下的實(shí)驗(yàn)結(jié)
果,其中能說(shuō)明培養(yǎng)液只有細(xì)菌Ⅰ的是B.
A.化合物A與B含量都明顯下降                B.化合物A含量明顯下降,B含量基本不變
C.化合物A含量基本不變,B含量明顯下降       D.化合物A、B含量都基本不變.

分析 1.培養(yǎng)基的概念、種類及營(yíng)養(yǎng)構(gòu)成
(1)概念:人們按照微生物對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的不同需求,配制出的供其生長(zhǎng)繁殖的營(yíng)養(yǎng)基質(zhì).

(3)營(yíng)養(yǎng)構(gòu)成:各種培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽,此外還要滿足微生物生長(zhǎng)對(duì)pH、特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求.
2.無(wú)菌技術(shù)
(1)關(guān)鍵:防止外來(lái)雜菌的入侵.
(2)具體操作
①對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的空間、操作者的衣著和手進(jìn)行清潔和消毒.
②將用于微生物培養(yǎng)的器皿、接種用具和培養(yǎng)基等進(jìn)行滅菌.
③為避免周圍環(huán)境中微生物的污染,實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)在酒精燈火焰附近進(jìn)行.
④實(shí)驗(yàn)操作時(shí)應(yīng)避免已經(jīng)滅菌處理的材料用具與周圍的物品接觸.

解答 解:(1)步驟一表示將菌種分離培養(yǎng),使用的是LB固體培養(yǎng)基,其中含有細(xì)菌生長(zhǎng)所需的水、無(wú)機(jī)鹽、碳源和氮源等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);固體培養(yǎng)基中需要加入瓊脂作為凝固劑.
(2)根據(jù)題圖文字信息“蛇形線末端”可以確定步驟一采用平板劃線法接種,此接種法可使接種細(xì)菌逐漸稀釋,經(jīng)適宜條件培養(yǎng),可形成單個(gè)、獨(dú)立的(單)菌落,最終可能得到純種的細(xì)菌;要進(jìn)行上述接種操作,必須在超凈臺(tái)及酒精燈火焰附近進(jìn)行,以避免雜菌污染.
(3)A、若A與B兩種化合物含量都明顯下降,說(shuō)明瓶中同時(shí)存在細(xì)菌Ⅰ和細(xì)菌Ⅱ,說(shuō)明兩者未分離,A錯(cuò)誤;
B、若A含量明顯下降,而B(niǎo)含量幾乎未變,說(shuō)明培養(yǎng)液只有細(xì)菌Ⅰ,B正確;
C、若B含量明顯下降,而A含量幾乎未變,說(shuō)明培養(yǎng)液只有細(xì)菌Ⅱ,C錯(cuò)誤;
D、如果化合物A、B含量都基本不變,說(shuō)明培養(yǎng)液中沒(méi)有這兩種細(xì)菌,D錯(cuò)誤.
故答案為:
(1)LB固體     瓊脂
(2)劃線    (單)菌落    超凈臺(tái)    
(3)B

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記培養(yǎng)基的成分和類型,掌握微生物的分離與純化的方法,能夠根據(jù)題干中兩種細(xì)菌的特點(diǎn)判斷兩種化合物含量的變化.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.培養(yǎng)基中濃度過(guò)高抑制微生物生長(zhǎng)的原因是( 。
A.含熱量太多B.會(huì)使微生物失水
C.導(dǎo)致微生物休眠D.培養(yǎng)基中的碳源和氮源比例失衡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列植物細(xì)胞中結(jié)合水的相對(duì)含量最大的是( 。
A.休眠的蠶豆子葉細(xì)胞B.玉米的葉肉細(xì)胞
C.洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞D.成熟柑橘的果肉細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎(RA)是一種慢性自身免疫性疾病,以免炎癥反應(yīng)引起的關(guān)節(jié)受損進(jìn)而導(dǎo)致關(guān)節(jié)功能障礙和殘疾為特征,嚴(yán)重影響患者的生活質(zhì)量.
(1)TNF-α等細(xì)胞因子作為細(xì)胞間信號(hào)分子,與淋巴細(xì)胞表面的特異性受體結(jié)合后調(diào)節(jié)免疫應(yīng)答.其中一類細(xì)胞因子(甲類)促進(jìn)B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,促進(jìn)免疫炎癥反應(yīng),另一類細(xì)胞因子(乙類)則可抑制免疫炎癥反應(yīng),這兩類細(xì)胞因子相互作用,共同維持免疫應(yīng)答的穩(wěn)態(tài).研究人員為研究RA的發(fā)生與上述兩類細(xì)胞因子的關(guān)系,分別測(cè)定了多例健康志愿者和RA患者血清中四種細(xì)胞因子的平均含量,結(jié)果如圖1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,屬于甲類細(xì)胞因子的有TNF-α和IL-6,屬于乙類細(xì)胞因子的有IL-4和IL-10.結(jié)合甲、乙的作用分析,推測(cè)RA的發(fā)生可能是甲類細(xì)胞因子增多,乙類細(xì)胞因子減少導(dǎo)致的免疫失調(diào).請(qǐng)針對(duì)甲類細(xì)胞因子提出兩種治療RA的思路思路一:減少相關(guān)細(xì)胞的甲類細(xì)胞因子的分泌量;思路二:使用甲類細(xì)胞因子拮抗劑;思路三:使用受體阻斷劑阻斷甲類細(xì)胞因子對(duì)免疫細(xì)胞的作用;思路四:降低靶細(xì)胞的甲類細(xì)胞因子受體的數(shù)量.
(2)糖皮質(zhì)激素(GC)屬于腎上腺皮質(zhì)激素.正常機(jī)體通過(guò)如圖2所示的途徑調(diào)節(jié)GC的分泌.GC具有免疫抑制作用,是治療RA的藥物之一,RA患者長(zhǎng)期大劑量使用GC,會(huì)導(dǎo)致患者腎上腺皮質(zhì)分泌功能減退,因此最好在治療過(guò)程中間斷補(bǔ)充促腎上腺皮質(zhì)激素(ACTH),以防止腎上腺皮質(zhì)萎縮,引起嚴(yán)重后果.
(3)GC具有較強(qiáng)的毒副作用且臨床效果并不理想.研究人員為探索中藥姜黃提取物姜黃素對(duì)RA的干預(yù)作用做了如下研究.將體重相同的大鼠隨機(jī)分為正常對(duì)照組、造模組進(jìn)行如下處理,造模組前期需完成RA病動(dòng)物模型的制備,前期處理完成后再分別進(jìn)行后期處理.請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)方案(選填選項(xiàng)前的符號(hào)).
 組別前期處理前期處理后關(guān)節(jié)情況 后期處理 
 正常對(duì)照組beb
 造模組 注射弗氏
完全佐劑
模型組:b
姜黃素組:c
a.注射弗氏完全佐劑   b.注射生理鹽水  c.注射姜黃素   d.關(guān)節(jié)腫脹  e.關(guān)節(jié)不腫脹
后期處理15天后,測(cè)定各組大鼠血清中兩類細(xì)胞因子水平相對(duì)值.若結(jié)果為甲類細(xì)胞因子水平姜黃素組高于對(duì)照組低于模型組,乙類細(xì)胞因子結(jié)果與之相反,表明姜黃素具有一定的抗RA作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.世界衛(wèi)生組織已將麻疹列為優(yōu)先消滅目標(biāo),麻疹病毒減毒活疫苗的廣泛接種,顯著降低了麻疹的發(fā)病率,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.該疫苗是小分子物質(zhì),其表面的抗原可被免疫細(xì)胞識(shí)別
B.初次接種該疫苗后,刺激機(jī)體免疫系統(tǒng),可產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞和抗體
C.再次接種該疫苗后,記憶細(xì)胞分化成槳細(xì)胞釋放淋巴因子
D.入侵的麻疹病毒被抗體結(jié)合失去致病能力,被T細(xì)胞吞噬消化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.請(qǐng)回答果醋制作和醋化醋桿菌擴(kuò)大培養(yǎng)及篩選的相關(guān)問(wèn)題:
(1)醋化醋桿菌在有氧條件下才能將乙醇轉(zhuǎn)化為醋酸,因此需要持續(xù)往發(fā)酵瓶中通入足量的經(jīng)過(guò)濾的空氣.
(2)底物充足條件下,醋酸發(fā)酵液pH值變化是D(A.持續(xù)變大B.先變大后穩(wěn)定C.持續(xù)變小D.先變小后穩(wěn)定).
(3)對(duì)醋化醋桿菌進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)所需的液體培養(yǎng)基(1L)配方為:蛋白胨3g、酵母提取物5g、甘露醇25g和蒸餾水,并調(diào)PH至7.0,再用高壓蒸汽滅菌法進(jìn)行滅菌.若要分離醋桿菌,還需在上述的培養(yǎng)基中加入適量的瓊脂.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.科學(xué)家在研究植物激素的相互作用時(shí)發(fā)現(xiàn):植物的生長(zhǎng)物質(zhì)SL與生長(zhǎng)素共同調(diào)節(jié)著頂端優(yōu)勢(shì)的形成.研究者發(fā)現(xiàn)了一種不能合成SL的豌豆突變體(R),將R突變體與野生型(W)植株進(jìn)行不同組合的“Y”型嫁接(如圖甲.嫁接類型用$\frac{A•B}{C}$表示),并測(cè)定不同嫁接株的A、B枝條上側(cè)芽的長(zhǎng)度,結(jié)果如圖乙所示,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)分析圖乙結(jié)果可知,SL對(duì)植物側(cè)芽的生長(zhǎng)具有抑制作用,其合成部位最可能在C( A/B/C).
(2)$\frac{R•R}{R}$嫁接株中含有(含有/不含)IAA,根據(jù)圖乙可知其A、B枝條均未表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì),這說(shuō)明生長(zhǎng)素必需通過(guò)SL才能抑制側(cè)芽的生長(zhǎng).
(3)研究者將$\frac{W•W}{W}$組合中A、B部位的頂芽都切除,側(cè)芽表現(xiàn)明顯生長(zhǎng)現(xiàn)象.若只切除該組合中A部位的頂芽,其側(cè)芽不會(huì)明顯生長(zhǎng),其最可能的原因是B產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)至C處,促進(jìn)C處合成的SL向上運(yùn)輸至A,抑制A中側(cè)芽的生長(zhǎng).若進(jìn)$\frac{R•R}{W}$嫁接,預(yù)測(cè)該組合A部位側(cè)芽的生長(zhǎng)狀況是不會(huì)明顯生長(zhǎng)(生長(zhǎng)受到抑制、5cm).

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在氣候條件合適的條件下,從裸露的巖石開(kāi)始的初生演替的完整過(guò)程是( )

A.地衣階段、苔蘚階段、草本植物階段、灌木階段、森林階段

B.草本植物階段、灌木階段、地衣階段、苔蘚階段、森林階段

C.地衣階段、灌木階段、森林階段、苔蘚階段、草本植物階段

D.森林階段、灌木階段、草本植物階段、地衣階段、苔蘚階段

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省南通市高二上第一次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人在饑餓狀態(tài)下,體內(nèi)血液中( )

①葡萄糖濃度大幅度下降 ②葡萄糖濃度相對(duì)穩(wěn)定 ③胰島素含量減少

④胰島素含量增加 ⑤胰高血糖素含量增加 ⑥胰高血糖素含量減少.

A.①③⑤ B.②③⑤ C.①④⑥ D.②④⑥

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同步練習(xí)冊(cè)答案