短跑運(yùn)動(dòng)員聽(tīng)到發(fā)令槍聲后迅速起跑，下列敘述正確的是（　�。�
A、起跑動(dòng)作的產(chǎn)生是非條件反射的結(jié)果
B、調(diào)節(jié)起跑動(dòng)作的神經(jīng)中樞是聽(tīng)覺(jué)中樞
C、該反射有多個(gè)中間神經(jīng)元先后興奮
D、起跑反應(yīng)的快慢取決于小腦興奮的程度
考點(diǎn)：人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過(guò)程,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題：
分析：（1）脊椎動(dòng)物和人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓，其中大腦皮層是調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動(dòng)的最高級(jí)中樞；小腦中有維持身體平衡的中樞；腦干有許多維持生命必要的中樞，如呼吸中樞；下丘腦有體溫調(diào)節(jié)中樞、水平衡的調(diào)節(jié)中樞，還與生物節(jié)律等的控制有關(guān)；脊髓是調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動(dòng)的低級(jí)中樞．
（2）條件反射和非條件反射的本質(zhì)區(qū)別是否有大腦皮層的參與．沒(méi)有大腦皮層參與的，神經(jīng)中樞在大腦皮層以下的反射是非條件反射，反射的神經(jīng)中樞在大腦皮層上的反射是條件反射．
解答： 解：A、非條件反射是指人生來(lái)就有的先天性反射，比如眨眼反射、嬰兒的吮吸，起跑動(dòng)作顯然不是與生俱來(lái)的，A錯(cuò)誤；
B、調(diào)節(jié)起跑動(dòng)作的低級(jí)神經(jīng)中樞在脊髓，高級(jí)中樞在大腦皮層，與聽(tīng)覺(jué)中樞沒(méi)有關(guān)系，B錯(cuò)誤；
C、該反射由聽(tīng)覺(jué)感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器肌肉，有多個(gè)中間神經(jīng)元的參與，C正確；
D、小腦主要功能是調(diào)節(jié)平衡，與起跑反應(yīng)的快慢程度無(wú)關(guān)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題以運(yùn)動(dòng)員的起跑為背景，考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和條件反射和非條件反射的區(qū)別，要求考生識(shí)記神經(jīng)系統(tǒng)的組成及功能，能理論聯(lián)系實(shí)際，準(zhǔn)確判斷起跑過(guò)程中參與調(diào)節(jié)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答：
（1）植物微型繁殖技術(shù)屬于植物組織培養(yǎng)的范疇．該技術(shù)可以保持品種的
 
，繁殖種苗的速度
 
．離體的葉肉細(xì)胞在適宜的條件下培養(yǎng)，最終能夠形成完整的植株，說(shuō)明該葉肉細(xì)胞具有該植物的全部
 
．
（2）把試管苗轉(zhuǎn)接到新的培養(yǎng)基上時(shí)，需要在超凈工作臺(tái)上進(jìn)行，其原因是避免
 
的污染．
（3）微型繁殖過(guò)程中，適宜濃度的生長(zhǎng)素單獨(dú)使用可誘導(dǎo)試管苗
 
，而與
 
配比適宜時(shí)可促進(jìn)芽的增殖．若要抑制試管苗的生長(zhǎng)，促使愈傷組織產(chǎn)生和生長(zhǎng)，需尊使用的生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是
 
 （脫落酸、2，4-D）．
（4）將某植物試管苗培養(yǎng)在含不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基上一段時(shí)間后，單株鮮重和光合作用強(qiáng)度的變化如圖．據(jù)圖分析，隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加，光合作用強(qiáng)度的變化趨勢(shì)是
 
，單株鮮重的變化趨勢(shì)是
 
．據(jù)圖判斷，培養(yǎng)基中不含蔗糖時(shí)，試管苗光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物的量
 
（能、不能）滿足自身最佳生長(zhǎng)的需要．
（5）據(jù)圖推測(cè)，若要在誘導(dǎo)試管苗生根的過(guò)程中提高其光合作用能力，應(yīng)
 
 （降低，增加）培養(yǎng)基中蔗糖濃度，以便提高試管苗的自養(yǎng)能力．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在英格蘭某地區(qū)曾發(fā)生一只大山雀一次碰巧弄破了牛奶瓶蓋子，并因此而飲到了牛奶，由此，它學(xué)會(huì)了“偷”飲牛奶的方法．不久，這一地區(qū)的其它大山雀中也出現(xiàn)了“偷”飲牛奶的行為．共它山雀的這種行為屬于（　�。�
A、印記學(xué)習(xí)B、模仿學(xué)習(xí)
C、本能行為D、判斷和推理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于哺乳動(dòng)物和人體“內(nèi)環(huán)境”的是（　　）
A、呼吸道內(nèi)的氣體
B、消化道內(nèi)的消化液
C、毛細(xì)血管內(nèi)的血漿
D、膀胱內(nèi)的尿液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列過(guò)程，哪些不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理生化反應(yīng)（　　）
①神經(jīng)遞質(zhì)和激素的合成  
②抗體和抗原的特異性結(jié)合  
③丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水
④神經(jīng)遞質(zhì)和突觸后膜受體的作用   
⑤乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸
⑥蛋白質(zhì)在消化道中的消化分解．
A、②④⑤B、②⑤⑥
C、①③④D、①③⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體調(diào)節(jié)體溫的神經(jīng)中樞位于（　�。�
A、下丘腦B、延髓C、大腦D、小腦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有甲、乙兩種植物，在弱光條件下，甲植物葉片的光合強(qiáng)度比乙植物的高；在較強(qiáng)光照條件下，乙植物葉片的光合強(qiáng)度比甲植物的高；當(dāng)光照強(qiáng)度進(jìn)一步提高時(shí)，甲植物葉片的光合強(qiáng)度不增加，乙植物葉片的光合強(qiáng)度仍不斷增加．據(jù)此推測(cè)（　　）
A、甲、乙都是陰生植物
B、甲、乙都是陽(yáng)生植物
C、甲是陽(yáng)生植物，乙是陰生植物
D、甲是陰生植物，乙是陽(yáng)生植物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不能夠在人體內(nèi)環(huán)境中進(jìn)行的生理過(guò)程是（　　）
A、乳酸+NaHCO3-→乳酸鈉+H2CO3
B、神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合
C、抗體與相應(yīng)的抗原結(jié)合
D、丙酮酸+H2O-→CO2+[H]+能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

哺乳動(dòng)物的性腺細(xì)胞合成和分泌的性激素屬于（　�。�
A、核酸B、蛋白質(zhì)C、糖類D、脂類

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同步練習(xí)冊(cè)答案