A. | 基因突變具有隨機(jī)性,所以細(xì)胞分裂期也可能會(huì)發(fā)生基因突變 | |
B. | 自然條件下,基因重組主要發(fā)生在減數(shù)第一次和第二次分裂的后期 | |
C. | 貓叫綜合征和2 1三體綜合征都屬于染色體結(jié)構(gòu)異常遺傳病 | |
D. | 無(wú)子西瓜不能進(jìn)行減數(shù)分裂,培育無(wú)子西瓜的原理是染色體數(shù)目變異 |
分析 可遺傳的變異有三種來(lái)源:基因突變、染色體變異和基因重組:
(1)基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變,包括堿基對(duì)的增添、缺失或替換.基因突變發(fā)生的時(shí)間主要是細(xì)胞分裂的間期.基因突變的特點(diǎn)是低頻性、普遍性、少利多害性、隨機(jī)性、不定向性.
(2)基因重組的方式有同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合,另外,外源基因的導(dǎo)入也會(huì)引起基因重組.
(3)染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變.染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類(lèi)型.染色體數(shù)目變異可以分為兩類(lèi):一類(lèi)是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少,另一類(lèi)是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少.
解答 解:A、基因突變具有隨機(jī)性,所以細(xì)胞分裂期也可能會(huì)發(fā)生基因突變,A正確;
B、自然條件下,基因重組主要發(fā)生在減數(shù)第一次的前期(四分體時(shí)期)和后期,B錯(cuò)誤;
C、21三體綜合征屬于染色體數(shù)目異常遺傳病,C錯(cuò)誤;
D、無(wú)子西瓜能進(jìn)行減數(shù)分裂,只不過(guò)減數(shù)分裂過(guò)程中聯(lián)會(huì)紊亂,產(chǎn)生的配子絕大多數(shù)不正常,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因突變、基因重組和染色體變異的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 田鼠打洞和夜出活動(dòng)是自然選擇的結(jié)果 | |
B. | 狼和鹿都能迅速奔跑,兩者相互選擇共同進(jìn)化 | |
C. | 狗的牙齒堅(jiān)硬鋒利,是長(zhǎng)期磨煉出來(lái)的結(jié)果 | |
D. | 有一種貓頭鷹因視力弱捉不到田鼠而被淘汰 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞的胞間連絲具有信息傳遞的作用 | |
B. | 動(dòng)物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān) | |
C. | ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的放能反應(yīng) | |
D. | 哺乳動(dòng)物的細(xì)胞不可以合成蔗糖,但可以合成乳糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸脫水縮合成多肽鏈 | B. | DNA中個(gè)別堿基被替換 | ||
C. | 葡萄糖氧化分解并釋放能量 | D. | 核糖體的形成與核仁有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物A的雜合抗病與雜合抗病植株雜交 | |
B. | 植物B的雙雜合紅花植株與白花植株雜交 | |
C. | 白眼雄果蠅與紅眼雜合雌果蠅交配 | |
D. | 紅眼雄果蠅與紅眼雜合雌果蠅交配 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗體與抗原特異性結(jié)合 | B. | 溶酶體分解衰老的細(xì)胞器 | ||
C. | 呼吸酶與底物特異性結(jié)合 | D. | 血紅蛋白與氧氣相結(jié)合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 修剪整齊的草坪,其水平結(jié)構(gòu)和垂直結(jié)構(gòu)都不存在 | |
B. | 群落中捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系均不利于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定 | |
C. | 人類(lèi)的活動(dòng)會(huì)影響群落演替的方向和速度,比如圍湖造田 | |
D. | 森林階段是所有群落演替的最終階段,該階段物種較為豐富 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇泰州中學(xué)高一下第一次月考生物試卷 (解析版) 題型:綜合題
下圖A表示某二倍體哺乳動(dòng)物某器官內(nèi)連續(xù)發(fā)生的細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化曲線(xiàn),圖B、圖C為該過(guò)程中一個(gè)細(xì)胞內(nèi)部分染色體的行為變化示意圖,據(jù)圖回答:
(1)圖A、圖B和圖C過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是 ,圖B、圖C所示的分裂時(shí)期在圖A是分別位于過(guò)程
(填標(biāo)號(hào)),圖C所示細(xì)胞的名稱(chēng)是 。
(2)圖B所示細(xì)胞中含染色體與DNA數(shù)目比值為 ,圖C所示細(xì)胞中染色體數(shù)和DNA分子數(shù)分別為 、 。
(3)若該動(dòng)物的基因型為AaBb(兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上),一般情況下,圖B細(xì)胞移向同一極的基因是 ,圖C細(xì)胞移向同一極的基因是 。
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