分析 探究實(shí)驗(yàn)滿足的原則:對(duì)照原則、單一變量原則.
細(xì)胞分裂素在根尖合成,在進(jìn)行細(xì)胞分裂的器官中含量較高,細(xì)胞分裂素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂和擴(kuò)大,此外還有誘導(dǎo)芽的分化,延緩葉片衰老的作用.
解答 解:(1)細(xì)胞分裂的間期,細(xì)胞中分子水平上所發(fā)生的變化主要是:DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成.
(2)用赤霉素多次噴灑水稻植株后,會(huì)引起其生長(zhǎng)速度過(guò)快,引起植株增高,即促進(jìn)營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng),從而導(dǎo)致稻谷產(chǎn)量下降.
(3)由圖1知,對(duì)比①③組,變量為有無(wú)頂芽,故可得出頂芽的存在會(huì)抑制側(cè)芽的生長(zhǎng);將②組結(jié)果與①③進(jìn)行比較,可得出的結(jié)論是細(xì)胞分裂素可緩解頂端優(yōu)勢(shì)(細(xì)胞分裂素可在一定程度上緩解頂芽對(duì)側(cè)芽的影響).
(4)由圖2知,①X濃度的生長(zhǎng)素類似物與空白對(duì)照相比較,對(duì)微型月季莖段側(cè)芽生長(zhǎng)的影響,X濃度影響的曲線在最下方,故其對(duì)微型月季莖段側(cè)芽生長(zhǎng)具有抑制作用.
②對(duì)比X濃度、Y濃度和Z濃度之間大小的關(guān)系可從三者對(duì)微型月季莖段側(cè)芽生長(zhǎng)的影響曲線出發(fā),但生長(zhǎng)素對(duì)植物的生長(zhǎng)效應(yīng)表現(xiàn)出兩重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng),在促進(jìn)效應(yīng)從小變大再變小的過(guò)程中可能有兩種濃度對(duì)生長(zhǎng)的促進(jìn)效應(yīng)是相同,故無(wú)法確定Y與Z之間的大小關(guān)系.
(5)探究3μmol/L的激素類似物甲和0.5μmol/L的激素類似物乙這兩種不同激素類似物對(duì)微型月季插條生根的復(fù)合影響,故實(shí)驗(yàn)自變量為3μmol/L的激素類似物甲、0.5μmol/L的激素類似物乙、含有3μmol/L的激素類似物甲和0.5μmol/L的激素類似物乙,同時(shí)需設(shè)置對(duì)照組即不加激素的培養(yǎng)基.
故答案為:
(1)DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
(2)下降
(3)①③細(xì)胞分裂素可在一定程度上緩解頂芽對(duì)側(cè)芽的抑制
(4)①抑制 ②X>Y,X>Z,Y與Z之間的大小關(guān)系不確定
(5)含有3μmol/L的激素類似物甲、含有0.5μmol/L的激素類似物乙、含有3μmol/L的激素類似物甲和0.5μmol/L的激素類似物乙、不加激素
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)圖示,意在考查考生分析題圖、獲取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅省高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲(ATGG)是一段單鏈DNA片段,乙是該片段的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物,丙(A—P~P~P) 是轉(zhuǎn)錄過(guò)程中的一種底物。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.甲、乙、丙的組分中均有糖 B.甲、乙共由6種核苷酸組成
C.丙可作為細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì) D.乙的水解產(chǎn)物中含有丙
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次包括從原子、分子到生物圈的各個(gè)層次 | |
B. | 病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),它的生命活動(dòng)與生命系統(tǒng)沒(méi)有關(guān)系 | |
C. | 人的血液與烏龜?shù)男呐K所屬的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次相同 | |
D. | 細(xì)胞是生命系統(tǒng)最基本的層次,任何生命系統(tǒng)的層次都必須有細(xì)胞的參與 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤與③④ | B. | ①③④和②⑤ | C. | ①②③④與⑤ | D. | ①③④⑤與② |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
性狀 | 表現(xiàn)型 | 校一 | 校二 | 校三 | 校四 | ||||
男 | 女 | 男 | 女 | 男 | 女 | 男 | 女 | ||
色覺(jué) | 正常 | 404 | 398 | 500 | 400 | 436 | 328 | 402 | 98 |
色盲 | 8 | 0 | 9 | 1 | 6 | 0 | 12 | 0 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因缺失一個(gè)堿基屬于基因突變 | |
B. | 產(chǎn)前診斷確定胎兒性別能有效預(yù)防白化病 | |
C. | 染色體變異和基因突變均可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察 | |
D. | 秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是促進(jìn)染色單體分離使染色體加倍 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 薩頓運(yùn)用假說(shuō)-演繹法提出基因在染色體上 | |
B. | 克里克最先預(yù)見(jiàn)了遺傳信息傳遞的一般規(guī)律,并將其命名為中心法則 | |
C. | 格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)最早證實(shí)DNA是遺傳物質(zhì) | |
D. | 赫爾希等人用T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn),使人們確信DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
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