下圖為某二倍體高等動物細胞示意圖,其中A、B、C、D代表四條染體,其上分別有基因R、r、M、m,請據(jù)圖回答:
(1)若圖中細胞此時 (用文字作答)之間發(fā)生部分交換,就可能導(dǎo)致控制不同性狀的基因發(fā)生重新組合。
(2)若圖中A為X染色體,而且該細胞最后形成的子細胞中含XX,可能的原因有 、
,由此產(chǎn)生的相應(yīng)子細胞異常的概率分別為 、 。
(3)該動物的體細胞中染色體最多為 條,染色體組數(shù)最多分為 組。若該動物的體細胞分裂得到的子細胞中出現(xiàn)Rrmm的基因型,可能的原因是
。
(1)同源染色體上的非姐妹染色單體 (2)減數(shù)第一次分裂后期同源染色體未分離或減數(shù)第二次分裂后期姐妹染色體未分離 100%或50% (3)8條 4組 在有絲分裂的間期發(fā)生基因突變。
此題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識。四分體時期同源染色體的非姐妹染色單體之間進行交叉互換,導(dǎo)致基因重組;減數(shù)分裂后子細胞中含XX的原因有2種可能,一是減I時同源染色體未分離,二是減II時著絲點分裂后的兩條X染色體移向同一極,前一種情況所產(chǎn)生的子細胞全部異常,后一種情況只在一個次級母細胞中出現(xiàn),所以異常的細胞占1/2;該動物體細胞有絲分裂后期染色體數(shù)目最多,為8條,4個染色體組,體細胞的分裂為有絲分裂,Rrmm出現(xiàn)的原因是基因突變。
科目:高中生物 來源: 題型:
下圖為某二倍體高等動物細胞示意圖,其中A、B、C、D代表四條染體,其上分別有基因R、r、M、m,請據(jù)圖回答:
(1)若圖中細胞此時 (用文字作答)之間發(fā)生部分交換,就可能導(dǎo)致控制不同性狀的基因發(fā)生重新組合。
(2)若圖中A為X染色體,而且該細胞最后形成的子細胞中含XX,可能的原因有 、 ,由此產(chǎn)生的相應(yīng)子細胞異常的概率分別為 、 。
(3)該動物的體細胞中染色體最多為 條,染色體組數(shù)最多分為 組。若該動物的體細胞分裂得到的子細胞中出現(xiàn)Rrmm的基因型,可能的原因是 。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年內(nèi)蒙古赤峰第二實驗中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(6分)下圖為某二倍體高等動物(基因型MmNn)的一個正在分裂的細胞模式圖。請分析回答下列問題:
(1)該圖所示細胞的名稱為 ,其中含有 條染色體, 條染色單體
(2)該細胞分裂過程中,M與M的分離發(fā)生在減數(shù)第 次分裂,M與m的分離發(fā)生在減數(shù)第 次分裂。
(3)若該細胞產(chǎn)生了一個mN生殖細胞,請寫出與之同時生成的其它三個生殖細胞的基因型___________________ 。
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科目:高中生物 來源:2014屆江蘇淮安漣水縣漣西中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某二倍體高等動物細胞分裂示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是:
A.該細胞形成的子細胞為精細胞
B.該細胞的形成過程中一定發(fā)生了基因突變
C.該細胞含2個染色體組,4個染色體
D.該細胞處在有絲分裂后期
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科目:高中生物 來源:2014屆內(nèi)蒙古高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(6分)下圖為某二倍體高等動物(基因型MmNn)的一個正在分裂的細胞模式圖。請分析回答下列問題:
(1)該圖所示細胞的名稱為 ,其中含有 條染色體, 條染色單體
(2)該細胞分裂過程中,M與M的分離發(fā)生在減數(shù)第 次分裂,M與m的分離發(fā)生在減數(shù)第 次分裂。
(3)若該細胞產(chǎn)生了一個mN生殖細胞,請寫出與之同時生成的其它三個生殖細胞的基因型___________________ 。
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科目:高中生物 來源:北京市2010屆高三上學(xué)期第四次月考生物試題 題型:綜合題
(8分)下圖為某二倍體高等動物細胞示意圖,其中A、B、C、D代表四條染體,其上分別有基因R、r、M、m,請據(jù)圖回答:
(1)若圖中細胞此時 (用文字作答)之間發(fā)生部分交換,就可能導(dǎo)致控制不同性狀的基因發(fā)生重新組合。
(2)若圖中A為X染色體,而且該細胞最后形成的子細胞中含XX,可能的原因有 、 ,由此產(chǎn)生的相應(yīng)子細胞異常的概率分別為 、 。
(3)該動物的體細胞中染色體最多為 條,染色體組數(shù)最多分為 組。若該動物的體細胞分裂得到的子細胞中出現(xiàn)Rrmm的基因型,可能的原因是 。
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