A. | H2O和O2 | B. | C3和 C5 | C. | ADP和ATP | D. | 氨基酸和蛋白質(zhì) |
分析 1、產(chǎn)生ATP的生化反應(yīng)是呼吸作用和光合作用,呼吸作用的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體,光合作用場所是葉綠體.
2、氨基酸脫水縮合形成肽鍵,其場所是核糖體.
3、有氧呼吸全過程:
第一階段:在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,一分子葡萄糖形成兩分子丙酮酸、少量的[H]和少量能量,這一階段不需要氧的參與.
第二階段:丙酮酸進(jìn)入線粒體的基質(zhì)中,分解為二氧化碳、大量的[H]和少量能量.
第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,[H]和氧氣結(jié)合,形成水和大量能量,這一階段需要氧的參與.
解答 解:A、H2O光解產(chǎn)生O2發(fā)生在葉綠體類囊體的薄膜上,有氧呼吸第三階段O2與[H]產(chǎn)生H2O的過程發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上,A錯誤;
B、C3和 C5的相互轉(zhuǎn)化發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中,B正確;
C、產(chǎn)生ATP的生化反應(yīng)是呼吸作用和光合作用,呼吸作用的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體,光合作用場所是葉綠體,故細(xì)胞中的ADP轉(zhuǎn)化形成ATP的場所是:細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體或葉綠體,而ATP轉(zhuǎn)化成ADP給生命活動提供能量發(fā)生在細(xì)胞任何需能的場所,C錯誤;
D、氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)發(fā)生在核糖體上,蛋白質(zhì)水解產(chǎn)生氨基酸發(fā)生在消化道內(nèi),D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查了細(xì)胞內(nèi)的多種生化反應(yīng)和生理過程,意在考查考生對于細(xì)胞內(nèi)各種生化反應(yīng)或生理過程進(jìn)行的場所的識記和掌握,難度中等.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省南通市高二上第一次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于反射和反射弧關(guān)系的敘述正確的是( )
A.反射活動必須通過反射弧來完成
B.反射活動并不完全通過反射弧來完成
C.只要反射弧完整必然出現(xiàn)反射活動
D.反射和反射弧在性質(zhì)上是完全相同的
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南湘潭市高二上期末生物模擬試卷(一)文科(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生長素的敘述,錯誤的是( )
A.生長素能促進(jìn)植物生長
B.植物向光側(cè)生長素含量比背光側(cè)少
C.頂端優(yōu)勢的形成是由于側(cè)芽合成的生長素多
D.生長素相對集中分布在生長旺盛的部位
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 免疫功能越強(qiáng)對人體的健康越有利 | |
B. | 垂體合成的抗利尿激素增加會導(dǎo)致尿量減少 | |
C. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧 | |
D. | 胰島A細(xì)胞分泌胰島素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制作果酒、果醋或腐乳時,所需控制的溫度都是相同的 | |
B. | 兩種裝置都可以先用于果酒的制作,后用于果醋的制作 | |
C. | 用裝置甲制作腐乳時,自下而上隨著豆腐塊加高逐漸減少用鹽量 | |
D. | 裝置乙中b為排氣品,c為充氣口,可防止空氣中微生物的污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培育無籽番茄利用的原理是基因重組 | |
B. | 培育三倍體無籽西瓜利用的原理是染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
C. | 在單倍體育種過程中,可通過花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株,單倍體植株的染色體組只有一個 | |
D. | 誘變育種可提高突變率,基因突變的不定向性會導(dǎo)致誘變育種具有盲目性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一段時間后,甲圖接受塊含生長素,而乙圖中的接受塊不含生長素 | |
B. | 一段時間后,胚芽鞘B和D均發(fā)生了向左彎曲生長的現(xiàn)象 | |
C. | 可以得出,生長素能促進(jìn)胚芽鞘尖端以下的部位生長 | |
D. | 該實(shí)驗說明生長素能由胚芽鞘的上端運(yùn)輸?shù)较露硕荒苡上露讼蛏隙诉\(yùn)輸 |
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