A. | 圖中的效應(yīng)細胞是由T細胞或記憶細胞增殖、分化來的 | |
B. | 激活細胞凋亡信號途徑是通過激活相關(guān)基因的活動實現(xiàn)的 | |
C. | 圖中表現(xiàn)了細胞膜的信息交流功能 | |
D. | 如果FasL和Fas成分相似,二者的合成場所完全一致 |
分析 1、細胞膜的功能:將細胞與外界環(huán)境分隔開;控制物質(zhì)進出細胞;進行細胞間的信息交流.
2、癌細胞的主要特征:無限增殖;細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著改變;細胞表面發(fā)生變化.
3、體液免疫和細胞免疫的具體過程:
解答 解:A、圖中的效應(yīng)細胞是由T細胞或記憶細胞受抗原刺激后增殖、分化來的,A正確;
B、細胞凋亡是基因控制的細胞編程性死亡,激活細胞凋亡信號途徑是通過激活相關(guān)基因的活動實現(xiàn)的,B正確;
C、由題意可知,F(xiàn)as和FasL的結(jié)合,該過程體現(xiàn)了細胞膜的信息交流功能,C正確;
D、如果FasL和Fas成分相似,應(yīng)為蛋白質(zhì),二者的合成場所不一致,F(xiàn)asL在腫瘤細胞核糖體合成,F(xiàn)as在效應(yīng)細胞的核糖體合成,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查了細胞免疫的過程以及細胞膜的信息交流功能,要求考生能夠掌握免疫在器官移植中的作用;識記大分子物質(zhì)進出細胞的方式;掌握細胞免疫過程方面的知識,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 最好選取蠶豆花蕾中的雌蕊進行觀察 | |
B. | 選一個處于間期的細胞,持續(xù)觀察它減數(shù)分裂的全過程 | |
C. | 如果染色體不夠清晰,可以轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋增加視野的亮度 | |
D. | 如果在一個視野中不能看全各個時期,可移動裝片從周圍細胞中尋找 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群是進化的基本單位 | B. | 突變和基因重組產(chǎn)生進化的原材料 | ||
C. | 用進廢退所獲得的性狀可以遺傳 | D. | 自然選擇決定生物進化的方向 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省扶余市高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖為人的性染色體簡圖。x和Y染色體有一部分是同源的(圖中I片段),該部分基因可互為等位基因,另一部分是非同源的(圖中的Ⅱ一1,Ⅱ一2片段),該部分基因不互為等位基因。下列說法錯誤的是( )
A.人類的血友病基因只位于圖中的Ⅱ一2片段
B.在減數(shù)分裂過程中,I片段可能發(fā)生交叉互換
C.決定男性(性別)的基因可能位于Ⅱ一1上
D.假設(shè)控制某對相對性狀的基因A(a)位于I片段,那么這對相對性狀在后代男女個體中表現(xiàn)型的比例總是相同
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省扶余市高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一條雙鏈DNA分子,G和C占全部堿基的44%,其中一條鏈的堿基中,26%是A,20%是C,那么其互補鏈中的A和C分別占該鏈全部堿基的百分比是( )
A.28%和22% B.30%和24% C.26%和20% D.24%和30%
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省扶余市高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某一核酸分子中,A占52%,則該核酸分子是( )
A.一定是DNA分子 B.單鏈DNA或RNA分子
C.一定是RNA分 D.雙鏈DNA或RNA分子
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胃蛋白酶催化蛋白質(zhì)水解時需要ATP供能 | |
B. | 在細胞質(zhì)內(nèi)合成的酶只能在細胞質(zhì)內(nèi)發(fā)揮作用 | |
C. | 酶與底物結(jié)合后會改變構(gòu)象形成酶-底物復(fù)合物 | |
D. | 高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去生物活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無機環(huán)境 | B. | 富含有機質(zhì)的環(huán)境 | ||
C. | 生物體的活細胞內(nèi) | D. | 以上均可 |
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