A. | F1形成雌雄配子的數(shù)目是相等的,且它們的生活力是一樣的 | |
B. | F1的兩種配子結(jié)合機會是均等的 | |
C. | F2的各種基因型的個體成活率是相等的 | |
D. | F2的各種基因型的個體成活率可以不等 |
分析 孟德爾一對相對性狀的雜交試驗中,實現(xiàn)3:1的分離比的條件有:F1形成的配子數(shù)目相等且生活力相同;雌、雄配子隨機結(jié)合,且結(jié)合的機會相等;F2不同的基因型的個體的存活率相等;等位基因間的顯隱性關(guān)系是完全的;觀察的子代樣本數(shù)目足夠多.
解答 解:A、F1形成的兩種配子(如A和a)的數(shù)目相等且生活力相同是實現(xiàn)3:1分離比的條件之一,但雄配子的數(shù)目遠多于雌配子,A錯誤;
B、F1的雌、雄配子隨機結(jié)合且結(jié)合的機會相等是實現(xiàn)3:1分離比的條件之一,B正確;
C、F2的各種基因型的個體成活率相等是實現(xiàn)3:1分離比的條件之一,C正確;
D、F2的各種基因型的個體成活率需相等,D錯誤.
故選:BC.
點評 本題考查孟德爾遺傳實驗,要求考生識記孟德爾遺傳實驗過程及實驗現(xiàn)象,能準確判斷各選項是否是實現(xiàn)3:1的分離比必須同時滿足的條件.考生還可以借助此題歸納孟德爾一對相對性狀的雜交試驗中,實現(xiàn)3:1的分離比必須同時滿足的條件.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | DNA是主要的遺傳物質(zhì) | B. | 蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) | ||
C. | DNA可以控制生物的性狀 | D. | DNA可以產(chǎn)生可遺傳的變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②④⑤ | B. | ②③④ | C. | ②③⑤ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{1}{16}$ | C. | $\frac{1}{32}$ | D. | $\frac{1}{64}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 活細胞進行新陳代謝的主要場所 | |
B. | 遺傳信息儲存的主要場所 | |
C. | 細胞周期中周期性重建和消失的只有核膜 | |
D. | 控制細胞的一切性狀,但受細胞質(zhì)的調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體活動增強 | B. | 中心體發(fā)出星射線 | ||
C. | 線粒體產(chǎn)生大量ATP | D. | 高爾基體數(shù)目增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)工程是在分子水平上對蛋白質(zhì)分子直接進行操作 | |
B. | 限制性核酸內(nèi)切酶常用的主要有兩種 | |
C. | 對蛋白質(zhì)的改造是通過直接改造相應(yīng)的mRNA來實現(xiàn)的 | |
D. | 蛋白質(zhì)工程的流程和天然蛋白質(zhì)合成的過程是不相同的 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是甲狀腺分泌活動的一種調(diào)節(jié)機制示意圖.對有關(guān)環(huán)節(jié)正確的理解是( )
A.a(chǎn)、b分別表示促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素
B.a(chǎn)和b同時作用于z,對z產(chǎn)生促進作用
C.甲狀腺激素過多,會抑制x、y的分泌功能
D.x、y分別表示垂體和下丘腦
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