【題目】對(duì)下圖所示粘性末端的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 甲、乙、丙粘性末端是由各自不同的限制性核酸內(nèi)切酶催化產(chǎn)生的

B. 甲、乙具相同的粘性末端可形成重組DNA分子，但甲、丙之間不能

C. DNA連接酶作用位點(diǎn)在b處，催化磷酸基團(tuán)和脫氧核糖之間形成化學(xué)鍵

D. 切割甲的限制性核酸內(nèi)切酶不能識(shí)別由甲、乙片段形成的重組DNA分子

【答案】C

【解析】試題分析：甲、乙、丙粘性末是由各自不同的限制性核酸內(nèi)切酶催化產(chǎn)生的，A正確；甲、乙的粘性末端雖然不完全相同，但是其露出來(lái)的堿基是配對(duì)的，所以可形成重組DNA分子，但甲、丙之間不能，B正確；DNA連接酶作用位點(diǎn)在a處，催化磷酸基團(tuán)和脫氧核糖之間形成化學(xué)鍵，C錯(cuò)誤；甲的限制酶識(shí)別的是GAATT，在GA之間切割；乙的限制酶識(shí)別的是CAATT，在CA之間切割；所以切割甲的限制性核酸內(nèi)切酶不能識(shí)別由甲、乙片段形成的重組DNA分子，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是小麥種子萌發(fā)形成幼苗后的生長(zhǎng)情況。下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是（ ）

A．該實(shí)驗(yàn)探究的可能是有無(wú)光照對(duì)幼苗生長(zhǎng)的影響

B．10 d后白光下的幼苗體內(nèi)消耗ADP的場(chǎng)所有葉綠體、線(xiàn)粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

C．前10 d光照對(duì)幼苗的生長(zhǎng)有抑制作用

D．白光條件下的幼苗體內(nèi)有機(jī)物的量一直在增加

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】神經(jīng)細(xì)胞的活動(dòng)有兩個(gè)重要的指標(biāo)：第一個(gè)是細(xì)胞膜電位的變化，第二個(gè)是細(xì)胞內(nèi)鈣離子濃度變化�？蒲腥藛T希望通過(guò)光來(lái)檢測(cè)和控制神經(jīng)細(xì)胞的活動(dòng)。

（1）當(dāng)膜電位變化時(shí)，細(xì)胞膜上鑲嵌的許多蛋白質(zhì)分子都會(huì)改變形狀，這類(lèi)隨膜電位改變形狀的蛋白分子叫電壓敏感蛋白�？蒲腥藛T將電壓敏感蛋白A的基因與綠色熒光蛋白（GFP）基因連接，構(gòu)建融合基因。轉(zhuǎn)入融合基因的小鼠神經(jīng)細(xì)胞受到刺激發(fā)生興奮時(shí)，膜電位發(fā)生的變化是_______________________。膜電位變化引起蛋白A的形狀改變，引起CFP的___________改變，發(fā)光特性也隨之改變，從而可以觀(guān)察到膜電位變化。

（2）靜息時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞膜上的Ca2+通道處于關(guān)閉狀態(tài)，當(dāng)興奮沿軸突傳遞到__________時(shí)，細(xì)胞膜上的Ca2+通道打開(kāi)，Ca2+進(jìn)入細(xì)胞與鈣調(diào)蛋白結(jié)合，使鈣調(diào)蛋白結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，進(jìn)而引起_______________向突觸前膜的定向移動(dòng)，釋放__________。若希望通過(guò)綠色熒光來(lái)觀(guān)察神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)Ca2+含量的變化，可構(gòu)建鈣調(diào)蛋白基因與熒光蛋白基因的融合基因，轉(zhuǎn)入小鼠受精卵細(xì)胞，觀(guān)察并比較________________________________________________。

（3）為通過(guò)光來(lái)控制神經(jīng)細(xì)胞的活動(dòng)，科研人員分離出光敏通道蛋白C。當(dāng)?shù)鞍證吸收光子后，陽(yáng)離子通道打開(kāi)，_______________導(dǎo)致神經(jīng)細(xì)胞興奮。隨后，科研人員將蛋白C基因表達(dá)在果蠅與翅相連的胸肌細(xì)胞上，一種可以觀(guān)察到光能否控制神經(jīng)細(xì)胞活動(dòng)的方法是____________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下表示動(dòng)物利用食物的過(guò)程。

正確的分析是（ ）

A. 恒溫動(dòng)物的④/③值一般高于變溫動(dòng)物

B. 哺乳動(dòng)物的③/①值一般為10%-20%

C. 提高圈養(yǎng)動(dòng)物生長(zhǎng)量一般需提高③/②值

D. 食肉哺乳動(dòng)物的③/②值一般低于食草哺乳動(dòng)物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】水楊酸（SA）在植物體許多代謝途徑中發(fā)揮重要作用。研究者以黃瓜幼苗為材料進(jìn)行了如下表所示的實(shí)驗(yàn)。

組別

第1-3天

第4-9天

第10天

葉面噴灑

日溫/夜溫

光照

日溫/夜溫

光照

分組

檢測(cè)

A

H2O

25℃/18℃

適宜

25℃/18℃

適宜

A1

光合速率

A2

G基因表達(dá)量

B

？

25℃/18℃

適宜

18℃/12℃

弱光

B1

光合速率

B2

G基因表達(dá)量

C

SA

25℃/18℃

適宜

18℃/12℃

弱光

C1

光合速率

C2

G基因表達(dá)量

（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該遵循的是____________。

①所選幼苗長(zhǎng)勢(shì)相同

②幼苗進(jìn)行隨機(jī)分組

③每組均用一株幼苗作為實(shí)驗(yàn)料

④重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

（2）實(shí)驗(yàn)中A組為____________組，B組葉面應(yīng)噴灑____________。檢測(cè)光合速率之前，應(yīng)__________（填“誘導(dǎo)氣孔開(kāi)放”、“誘導(dǎo)氣孔關(guān)閉”或“不做處理”），以使結(jié)果更科學(xué)準(zhǔn)確。

（3）G基因的表達(dá)產(chǎn)物是光合作用中需要的一種酶，它依賴(lài)于[H]發(fā)揮催化作用，推測(cè)這種酶參與了光合作用中C3的____________過(guò)程。

（4）實(shí)驗(yàn)檢測(cè)結(jié)果如右圖。

①檢測(cè)結(jié)果表明，在低溫、弱光條件下黃瓜幼苗的凈光合速率____________，但提前外施SA可明顯減輕____________的影響。

②G基因表達(dá)量檢測(cè)結(jié)果表明，SA的上述作用機(jī)理之一可能是____________光合作用相關(guān)的酶的合成以達(dá)到適應(yīng)不良條件脅迫的能力。

（5）該實(shí)驗(yàn)的目的是____________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某小鼠的體色和毛長(zhǎng)分別由兩對(duì)等位基因A、a和B、b控制。某生物興趣小組以黑色長(zhǎng)毛小鼠和白色短毛小鼠為親本，進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，過(guò)程如下圖所示。正交和反交結(jié)果相同。下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是

A. 親本基因型是AAbb和aaBb

B. F1黑色短毛和黑色長(zhǎng)毛交配，后代雜合子占3/4

C. F2黑色短毛基因型有2種，數(shù)量比為2：1

D. F2性狀分離比形成的原因是F1產(chǎn)生的雌雄配子數(shù)量不等

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面甲、乙、丙、丁四圖分別表示某種生物(假定只含有兩對(duì)染色體)的四個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）甲圖表示___________分裂____期，判斷的依據(jù)是______________________________。

（2）乙圖表示___________分裂____期，分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是_______細(xì)胞。

（3）丙圖表示___________分裂____期，分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中有____條染色體。

（4）丁圖表示___________分裂____期，該細(xì)胞中有____對(duì)同源染色體，____條染色體，_______________條染色單體。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示基因控制麝香豌豆花顏色的部分過(guò)程。圖示過(guò)程顯示

A. 基因在染色體上呈線(xiàn)性排列

B. 基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制紫花性狀

C. 基因突變導(dǎo)致生物產(chǎn)生新的性狀，為生物進(jìn)化提供原始材料

D. 非同源染色體上非等位基因的自由組合導(dǎo)致基因重組，進(jìn)而導(dǎo)致生物產(chǎn)生新的性狀

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中的甲、乙兩圖為一晝夜中某種植物對(duì)CO2的吸收和釋放狀況的示意圖（甲圖是在春季的某一晴天，乙圖是在盛夏的某一晴天）。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）甲圖曲線(xiàn)中C點(diǎn)和E點(diǎn)處，植株的生理活動(dòng)狀態(tài)是___________________。

（2）根據(jù)甲圖推測(cè)該植物光合作用強(qiáng)度最高的是________點(diǎn)，植株積累有機(jī)物最多的是________點(diǎn)。

（3）甲圖中，如果植物缺鎂元素（其他條件不變），則甲圖中曲線(xiàn)上C點(diǎn)和E點(diǎn)的移動(dòng)方向分別是_____________________。

（4）乙圖中F點(diǎn)處，若其他條件不變，突然增加光照強(qiáng)度，則在短時(shí)間內(nèi)C3的含量將_____（增加/減少/不變），造成該結(jié)果的原因是________________。

（5）乙圖中曲線(xiàn)E點(diǎn)處光合作用強(qiáng)度暫時(shí)降低，可能是因?yàn)?/span>_____________。

（6）科學(xué)家用14C標(biāo)記的CO2供植物光合作用，追蹤其放射性，探明CO2中碳的轉(zhuǎn)移途徑是_________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案