11.牛奶中含有蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物等營養(yǎng)成分,其中蛋白質(zhì)含量是鑒別牛奶質(zhì)量的主要依據(jù).某同學(xué)欲探究某品牌的牛奶中有無蛋白質(zhì)和還原糖.下面是其未設(shè)計完的實驗,請幫助他完成實驗設(shè)計.
【實驗?zāi)康摹刻骄磕称放婆D讨杏袩o蛋白質(zhì)和還原糖.
【實驗原理】利用顏色反應(yīng)檢測牛奶中有無蛋白質(zhì)和還原糖.
【材料用具】略
【實驗步驟】請補充表格中a、b、c、d處內(nèi)容:
探究目的探究牛奶中有無還原糖探究牛奶中有無蛋白質(zhì)
試管 步驟ABCDEF
第一步2mL
牛奶
2mL
蒸餾水
2mL葡
萄糖樣液
2mL
牛奶
2mL
蒸餾水
2mL
a樣液
第二步2mL斐
林試劑
2mL斐
林試劑
2mL斐
林試劑
2mL
NaOH
溶液
b2mL
NaOH
溶液
第三步c水浴加熱水浴加熱d3~4滴
CuSO4
溶液
3~4滴
CuSO4
溶液
結(jié)果?
(1)a.蛋白質(zhì);b.2mLNaOH溶液;c.水浴加熱;d.3~4滴CuSO4溶液.
(2)請預(yù)測A、D兩個試管的現(xiàn)象及其結(jié)論:
A:若出現(xiàn)磚紅色沉淀,證明牛奶中含有還原糖,否則無還原糖.
D:若出現(xiàn)紫色,證明牛奶中含有蛋白質(zhì),否則無蛋白質(zhì).
(3)分析該實驗設(shè)計:
試管A和B、C試管構(gòu)成對照實驗,對照組為B和C試管,目的是通過對照探究牛奶中是否含有還原糖.

分析 生物組織中化合物的鑒定:
(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).
(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).

解答 解:本題要求探究某品牌牛奶中有沒有蛋白質(zhì)和還原糖,實質(zhì)上是考查教材中可溶性還原糖與蛋白質(zhì)鑒定的相關(guān)知識與技能.實驗應(yīng)設(shè)置對照,一般選擇空白對照,但為了增強(qiáng)實驗的說服力可增加一組標(biāo)準(zhǔn)對照,如探究牛奶中是否具有還原糖可用還原糖如葡萄糖進(jìn)行對照,而探究牛奶中是否具有蛋白質(zhì)可用蛋白質(zhì)如酪蛋白進(jìn)行對照.
(1)根據(jù)題意和表格分析可知:F、E、D、A分別為蛋白質(zhì)、2mLNaOH溶液、水浴加熱和3~4滴CuSO4溶液.
(2)A試管中,如果出現(xiàn)磚紅色沉淀,證明奶粉中含有還原糖,否則無還原糖;D試管中,如果出現(xiàn)紫色,證明奶粉中含有蛋白質(zhì),否則無蛋白質(zhì).
(3)該實驗中,對照組為B和C試管,目的是通過對照探究奶粉中是否含有還原糖,使實驗結(jié)果更有說服力,便于得出正確結(jié)論.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì) 2 mL NaOH溶液 水浴加熱 3~4滴CuSO4溶液 
(2)若出現(xiàn)磚紅色沉淀,證明牛奶中含有還原糖,否則無還原糖 若出現(xiàn)紫色,證明牛奶中含有蛋白質(zhì),否則無蛋白質(zhì) 
(3)B、C試管 B和C試管 通過對照探究牛奶中是否含有還原糖

點評 本題考查生物組織中化合物的鑒定,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的使用方法、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖為關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖,下列敘述正確的是(  ) 
A.圖中b的成分是纖維素和果膠
B.圖中c是指細(xì)胞膜,e是指細(xì)胞質(zhì)
C.該圖表示不夠完整,缺少細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)
D.圖中g(shù)可以利用h釋放的CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列為卵巢中一些細(xì)胞圖象,關(guān)于它們的說法正確的是(  )
A.甲、丁不含染色單體B.乙處于減數(shù)第一次分裂中期
C.乙、丙各含2個染色體組D.丁所處時期常發(fā)生基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.關(guān)于克隆技術(shù)相關(guān)知識的敘述,其中正確的是(  )
A.正常植物體細(xì)胞雜交,只能培育出雜種細(xì)胞,不能培育出雜種植株
B.利用植物的花粉人工培育出單倍體植物,體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性
C.將鼠骨髓瘤細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞的技術(shù)屬于動物細(xì)胞克隆
D.細(xì)胞系一般具有恒定的染色體組型

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.根據(jù)如圖回答問題:
(1)N釋放神經(jīng)遞質(zhì)是否耗能?是(是/否).
(2)當(dāng)刺激e點時,則電流表指針偏轉(zhuǎn)1次;當(dāng)刺激a點時,則此電流表指針偏轉(zhuǎn)2次.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖示正常人受到寒冷刺激時的部分調(diào)節(jié)過程.A、B、C表示調(diào)節(jié)物質(zhì),a、b、c、d表示調(diào)節(jié)效應(yīng).請據(jù)圖分析回答:
(1)當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時,一方面可通過下丘腦的調(diào)節(jié)作用,引起皮膚血管收縮,皮膚的血流量減少,從而使皮膚的散熱量減少;同時還可促進(jìn)有關(guān)腺體的分泌活動,使甲狀腺激素和腎上腺素的分泌增加,導(dǎo)致體內(nèi)代謝活動增強(qiáng),產(chǎn)熱量增加,從而維持體溫恒定,由此可見二者對體溫調(diào)節(jié)的作用屬于協(xié)同作用.
(2)正常機(jī)體血液中C對A、B的分泌起反饋調(diào)節(jié)作用.
(3)B物質(zhì)只能作為C細(xì)胞的信號,與C細(xì)胞膜上具有特異性受體有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖為藍(lán)藻和細(xì)菌的結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答:

(1)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點與復(fù)雜程度看,A、B均屬于原核細(xì)胞;從代謝類型上看,A細(xì)胞內(nèi)因含有藻藍(lán)素和葉綠素,屬于自養(yǎng)型生物;B中的絕大多數(shù)種類是營腐生或寄生的異養(yǎng)型生物.
(2)藍(lán)藻與綠藻共有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)(核糖體),這也正說明了細(xì)胞的統(tǒng)一性.
(3)藍(lán)藻細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上不同于綠藻細(xì)胞最顯著的特點是藍(lán)藻細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核(藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)沒有核膜包被的細(xì)胞核).
(4)細(xì)菌在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于細(xì)胞、個體,與酵母菌相比,細(xì)菌的遺傳物質(zhì)在存在方式上的特點是遺傳物質(zhì)DNA沒有與蛋白質(zhì)結(jié)合(沒有形成染色體).

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧本溪滿族自治縣高中高一6月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖2為用標(biāo)記的T2噬菌體侵染大腸桿菌(T2噬菌體專性寄生在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi))的實驗,據(jù)圖判斷下列敘述正確的是( )

A.圖2中用35S、32P分別標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)、DNA,標(biāo)記元素所在部位分別對應(yīng)于圖1中的⑤①

B.錐形瓶中的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng)32P標(biāo)記的T2噬菌體的,其營養(yǎng)成分中應(yīng)含有32P

C.圖2中的⑥⑦分別代表攪拌、離心過程,其中⑦的目的之一是讓乙上清液中析出質(zhì)量較輕的T2噬菌體顆粒

D.噬菌體增殖需要細(xì)菌提供模板、原料和酶等

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西鉛山一中等高一下第二次聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于無機(jī)鹽在生物體中功能的敘述,錯誤的是( )

A. 鎂是葉綠體中參與光合作用的各種色素的組成元素

B. 人體缺鐵會影響正常的有氧呼吸功能

C. 人體血液中Ca2+濃度太低,會出現(xiàn)抽搐癥狀

D. 細(xì)胞中的某些無機(jī)鹽離子對維持細(xì)胞的酸堿平衡具有一定作用

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同步練習(xí)冊答案