18.圖示番茄植株(HhRr)作為實(shí)驗(yàn)材料培育新品種的途徑,請據(jù)圖分析回答下列相關(guān)問題:

(1)通過途徑2、3(填編號(hào))獲得幼苗的過程都應(yīng)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù);途徑4依據(jù)的遺傳學(xué)原理是基因突變.
(2)通過途徑2獲得新品種的方法是單倍體育種,其中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占100%.
(3)品種A與途徑3 中幼苗表現(xiàn)型相同的概率為$\frac{9}{16}$,基因型相同的概率為$\frac{1}{4}$;品種B與品種C基因型相同的概率為0.
(4)若想獲得基因型為hhrr的番茄植株,最簡便的方法是利用途徑1,至少需要多少2年.
(5)如果想得到基因型為HhRrT(T不屬該物種基因庫的基因)這樣的植株,常采用基因工程技術(shù).

分析 1、根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為番茄植株(HhRr)作為實(shí)驗(yàn)材料培育新品種的途徑,其中途徑1是雜交育種;途徑2是單倍體育種,該途徑中將花粉培養(yǎng)成單倍體幼苗需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù);途徑3為多倍體育種,該途徑中將葉肉細(xì)胞培養(yǎng)成幼苗需采用植物組織培養(yǎng)技術(shù);途徑4是誘變育種.
2、四種育種方法的比較如下表:

雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理基因重組基因突變 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)染色體變異(染色體組成倍增加)

解答 解:(1)途徑2中將花粉培養(yǎng)成單倍體幼苗需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),途徑3中將葉肉細(xì)胞培養(yǎng)成幼苗也需采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),其原理是植物細(xì)胞的全能性.途徑4是用射線處理種子,得到品種D,屬于誘變育種,其遺傳學(xué)原理為基因突變.
(2)途徑2是通過花粉的離體培養(yǎng),再用秋水仙素處理使染色體加倍得到純合的二倍體植株,方法是單倍體育種. 由于得到的個(gè)體都是純合體,所以能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占100%.
(3)由于番茄植株的基因型是HhRr,所以雜交育種后,得到的品種A仍為雙顯性的幾率為$\frac{3}{4}$×$\frac{3}{4}$=$\frac{9}{16}$,得到的品種A仍為HhRr的幾率為$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{4}$.品種B是單倍體育種獲得為二倍體,品種C是多倍體育種獲得為四倍體,故品種B與品種C基因型相同的概率為0.
(4)若想獲得基因型為hhrr的番茄植株,最簡便的方法是利用途徑1雜交育種,至少需要2年.
(5)如果想得到基因型為HhRrT(T不屬該物種基因庫的基因)這樣的植株,常采用基因工程技術(shù).
故答案為:
(1)2、3         基因突變
(2)單倍體育種       100%
(3)$\frac{9}{16}$         $\frac{1}{4}$         0
(4)1           2
(5)基因工程

點(diǎn)評 本題將幾種不同的育種方法結(jié)合在一起,考查了學(xué)生的育種方法及識(shí)圖能力,訓(xùn)練了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力.準(zhǔn)確判斷圖解中各種育種方法是解答本題的關(guān)鍵,難度適中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.圖1中A是某基因組成為AaBbdd的雌性高等動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中某時(shí)期的染色體和基因示意圖(●和〇表示著絲點(diǎn),1表示的染色體是X染色體),B是該生物配子形成過程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)量變化曲線圖.請據(jù)圖回答:

(1)圖A細(xì)胞名稱為第一極體,該細(xì)胞中含同源染色體0 對.該細(xì)胞所處細(xì)胞分裂時(shí)期為減數(shù)第二次分裂后期
(2)寫出該生物可以產(chǎn)生的配子的基因型BdXa、bdXA、BdXA、bdXa
(3)如果該生物進(jìn)行測交,另一親本體細(xì)胞中的染色體和有關(guān)基因的組成應(yīng)是圖2中的A.

(4)圖1中A細(xì)胞的變化以及基因B與基因b的分離分別發(fā)生在圖B中的C 時(shí)段.
A.7~8,0~4     B.4~7,3~4     C.8~9,4~5     D.4~5,8~9.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.人類利用微生物進(jìn)行食品發(fā)酵與釀造已有數(shù)千年的歷史,如釀酒、制醋、制作腐乳和泡菜.請回答下列問題:
(1)利用葡萄制作葡萄酒的過程中,溫度需要控制在18〜25℃,葡萄酒呈現(xiàn)深紅色的原因是紅葡萄皮的色素進(jìn)人發(fā)酵液.
(2)果醋的制作離不開醋酸菌,醋酸菌在有氧(填“有氧”或“無氧”)條件下,將葡萄糖分解成醋酸.
(3)發(fā)酵后腐乳乳味道鮮美,易于消化吸收,與之有關(guān)的酶主要是蛋白酶和脂肪酶.腐乳發(fā)酵過程中加酒的目的是抑制微生物的生長,使腐乳具有獨(dú)特的香味.
(4)蔬菜中微量的亞硝酸鹽在特定的條件下能生成亞硝胺(致癌物質(zhì)),泡菜發(fā)酵后期,亞硝酸鹽的含量逐漸降低.

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6.某化工廠的污水池中含有一種有害的難以降解的有機(jī)化合物A.研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基,成功篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌(目的菌).實(shí)驗(yàn)的主要步驟如圖所示.請分析回答下列問題.

(1)培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是篩選目的菌,這種培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.
(2)“目的菌”生長所需的氮源和碳源是來自培養(yǎng)基中的化合物A.實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng),由此推測“目的菌”的代謝類型是異養(yǎng)需氧型.
(3)在上述實(shí)驗(yàn)操作過程中,獲得純凈“目的菌”的關(guān)鍵是防止外來雜菌入侵.
(4)轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)基時(shí),常采用平板劃線的方法進(jìn)行接種,此過程中所用的接種工具是接種環(huán),操作時(shí)采用灼燒滅菌的方法.
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理才能倒掉,這樣做的目的是防止造成環(huán)境污染.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖所示為健康人體內(nèi)一個(gè)精原細(xì)胞在睪丸中經(jīng)兩次分裂形成四個(gè)細(xì)胞的過程圖解.下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.若細(xì)胞1、2、3、4都有X和Y染色體,則甲、乙、丙過程均為有絲分裂
B.若X、Y染色體在甲過程分離,則細(xì)胞1、2、3、4都有23條染色體
C.僅甲過程發(fā)生著絲點(diǎn)分裂
D.若細(xì)胞1染色體為細(xì)胞3的兩倍,核DNA相同,則乙為有絲分裂,丙為減數(shù)第一次分裂

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3.生物大分子通常都有一定的分子結(jié)構(gòu)規(guī)律,即是由一定的基本結(jié)構(gòu)單位,按一定的排列順序和連接方式形成的多聚體.下列表述正確的是( 。
A.若圖為一段肽鏈結(jié)構(gòu)模式圖,則1表示肽鍵,2表示中心碳原子,3的種類有20種
B.若該圖為一段RNA結(jié)構(gòu)模式圖,則1表示核糖,2表示磷酸基團(tuán),3的種類有4種
C.若該圖為一段單鏈DNA的結(jié)構(gòu)模式圖,則1表示磷酸基團(tuán),2表示脫氧核糖,3的種類有4種
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于體液調(diào)節(jié)的敘述中,不正確的是( )

A.體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)持續(xù)時(shí)間長

B.體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)作用范圍廣

C.參與體液調(diào)節(jié)的化學(xué)物質(zhì)就是各種激素

D.參與體液調(diào)節(jié)的化學(xué)物質(zhì)需要體液傳送

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在生態(tài)系統(tǒng)中,以植食性動(dòng)物為食的動(dòng)物稱為( )

A.初級(jí)消費(fèi)者 B.次級(jí)消費(fèi)者

C.三級(jí)消費(fèi)者 D.第二營養(yǎng)級(jí)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是( )

A.生態(tài)系統(tǒng)的能量以物質(zhì)為載體,不斷地進(jìn)行循環(huán)利用

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同步練習(xí)冊答案