分析 1、根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為番茄植株(HhRr)作為實(shí)驗(yàn)材料培育新品種的途徑,其中途徑1是雜交育種;途徑2是單倍體育種,該途徑中將花粉培養(yǎng)成單倍體幼苗需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù);途徑3為多倍體育種,該途徑中將葉肉細(xì)胞培養(yǎng)成幼苗需采用植物組織培養(yǎng)技術(shù);途徑4是誘變育種.
2、四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:(1)途徑2中將花粉培養(yǎng)成單倍體幼苗需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),途徑3中將葉肉細(xì)胞培養(yǎng)成幼苗也需采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),其原理是植物細(xì)胞的全能性.途徑4是用射線處理種子,得到品種D,屬于誘變育種,其遺傳學(xué)原理為基因突變.
(2)途徑2是通過花粉的離體培養(yǎng),再用秋水仙素處理使染色體加倍得到純合的二倍體植株,方法是單倍體育種. 由于得到的個(gè)體都是純合體,所以能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占100%.
(3)由于番茄植株的基因型是HhRr,所以雜交育種后,得到的品種A仍為雙顯性的幾率為$\frac{3}{4}$×$\frac{3}{4}$=$\frac{9}{16}$,得到的品種A仍為HhRr的幾率為$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{4}$.品種B是單倍體育種獲得為二倍體,品種C是多倍體育種獲得為四倍體,故品種B與品種C基因型相同的概率為0.
(4)若想獲得基因型為hhrr的番茄植株,最簡便的方法是利用途徑1雜交育種,至少需要2年.
(5)如果想得到基因型為HhRrT(T不屬該物種基因庫的基因)這樣的植株,常采用基因工程技術(shù).
故答案為:
(1)2、3 基因突變
(2)單倍體育種 100%
(3)$\frac{9}{16}$ $\frac{1}{4}$ 0
(4)1 2
(5)基因工程
點(diǎn)評 本題將幾種不同的育種方法結(jié)合在一起,考查了學(xué)生的育種方法及識(shí)圖能力,訓(xùn)練了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力.準(zhǔn)確判斷圖解中各種育種方法是解答本題的關(guān)鍵,難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若細(xì)胞1、2、3、4都有X和Y染色體,則甲、乙、丙過程均為有絲分裂 | |
B. | 若X、Y染色體在甲過程分離,則細(xì)胞1、2、3、4都有23條染色體 | |
C. | 僅甲過程發(fā)生著絲點(diǎn)分裂 | |
D. | 若細(xì)胞1染色體為細(xì)胞3的兩倍,核DNA相同,則乙為有絲分裂,丙為減數(shù)第一次分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖為一段肽鏈結(jié)構(gòu)模式圖,則1表示肽鍵,2表示中心碳原子,3的種類有20種 | |
B. | 若該圖為一段RNA結(jié)構(gòu)模式圖,則1表示核糖,2表示磷酸基團(tuán),3的種類有4種 | |
C. | 若該圖為一段單鏈DNA的結(jié)構(gòu)模式圖,則1表示磷酸基團(tuán),2表示脫氧核糖,3的種類有4種 | |
D. | 若將該圖所有的3基團(tuán)去掉,可看作直鏈淀粉的結(jié)構(gòu)模式圖 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于體液調(diào)節(jié)的敘述中,不正確的是( )
A.體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)持續(xù)時(shí)間長
B.體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)作用范圍廣
C.參與體液調(diào)節(jié)的化學(xué)物質(zhì)就是各種激素
D.參與體液調(diào)節(jié)的化學(xué)物質(zhì)需要體液傳送
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在生態(tài)系統(tǒng)中,以植食性動(dòng)物為食的動(dòng)物稱為( )
A.初級(jí)消費(fèi)者 B.次級(jí)消費(fèi)者
C.三級(jí)消費(fèi)者 D.第二營養(yǎng)級(jí)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是( )
A.生態(tài)系統(tǒng)的能量以物質(zhì)為載體,不斷地進(jìn)行循環(huán)利用
B.森林生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性比草原生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性強(qiáng)
C.利用樣方法調(diào)查稻田中稗草的種群密度時(shí),應(yīng)在稻田中稗草密集的地方取樣
D.森林中植物的分層分布,能提高光能利用率
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