【題目】如圖是一個(gè)濕地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的一部分,請回答下列問題:

1)從生態(tài)系統(tǒng)成分來看,水草屬于___________。因爭奪___________等資源,浮游生物中的魚鱗藻、脆桿藻、微囊藻之間的關(guān)系是___________。

2)該食物網(wǎng)的最長食物鏈中肉食魚類屬于第___________營養(yǎng)級。

3)研究人員在統(tǒng)計(jì)水體中藻細(xì)胞數(shù)量時(shí),先將湖水培養(yǎng)液稀釋,再采用__________在顯微鏡下計(jì)數(shù)。池塘中的雌蛙通常在近岸水深1030cm的草叢間產(chǎn)卵,可采用___________法了解該蛙卵塊的密度。

4)在黑斑蛙的繁殖季節(jié),雄蛙通過叫聲求偶,蛙的叫聲屬于___________信息。

5)魚塘生態(tài)系統(tǒng)中輸入昆蟲的能量,一部分流入下一營養(yǎng)級,一部分儲(chǔ)存在昆蟲體內(nèi)(未利用),其余能量的去向是______________________。

【答案】生產(chǎn)者 陽光(和無機(jī)鹽) 競爭 血細(xì)胞計(jì)數(shù)板 樣方法 物理 呼吸散熱 (流向)分解者

【解析】

食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),是生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道。每條食物鏈的起點(diǎn)總是生產(chǎn)者,食物鏈終點(diǎn)是不能被其他生物所捕食的動(dòng)物,即最高營養(yǎng)級。食物網(wǎng)中同一環(huán)節(jié)上所有生物的總和稱為一個(gè)營養(yǎng)級。同一種生物在不同食物鏈中可以占有不同的營養(yǎng)級,在食物網(wǎng)中,兩種生物之間的種間關(guān)系有可能出現(xiàn)不同的類型。

1)從生態(tài)系統(tǒng)成分來看,水草屬于生產(chǎn)者。生產(chǎn)者光合作用需要陽光,故水草和其他藻類植物爭奪陽光等資源,種間關(guān)系為競爭。

2)食物網(wǎng)的最長食物鏈:水草→昆蟲→雜食性魚類→肉食性魚類→猛禽,其中肉食魚類屬于第四營養(yǎng)級。

3)藻細(xì)胞為單細(xì)胞,若對藻細(xì)胞計(jì)數(shù),可采用抽樣檢測法,用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板在顯微鏡下計(jì)數(shù)。蛙卵活動(dòng)力弱,可采用樣方法了解該蛙卵塊的密度。

4)在黑斑蛙的繁殖季節(jié),雄蛙通過叫聲求偶,蛙的叫聲屬于物理信息。

5)輸入昆蟲的能量,一部分流入下一營養(yǎng)級,一部分儲(chǔ)存在昆蟲體內(nèi)(未利用),其余能量一部分通過自身的呼吸作用以熱能形式散失,一部分被分解者分解而被釋放出來。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】無花果果實(shí)在成熟過程中可溶性糖含量和淀粉含量的變化如下圖所示,下列相關(guān)敘述正確的是(

A.此實(shí)驗(yàn)中,需在果實(shí)發(fā)育的五個(gè)階段各取一個(gè)果實(shí)進(jìn)行打孔取樣

B.可分別用斐林試劑和碘液測定可溶性糖和淀粉的含量

C.在晾制無花果干的過程中,細(xì)胞損失的水主要是結(jié)合水

D.據(jù)圖分析可知,果實(shí)中淀粉分解不是葡萄糖含量增加的主要原因

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】碘化丙(PI)具熒光,可與DNARNA結(jié)合,常用來顯示細(xì)胞中DNARNA含量。為了解腺樣囊性癌細(xì)胞的分裂周期與抑制藥物作用時(shí)期,某研究所的實(shí)驗(yàn)過程如下:取腺樣囊性癌細(xì)胞平均分成兩組,分別在普通培養(yǎng)基和含紫杉醇的培養(yǎng)基中培養(yǎng)24小時(shí),各得細(xì)胞數(shù)16×103個(gè)12×103個(gè);然后用相關(guān)藥品水解掉RNA再將這些細(xì)胞置于PI溶劑中一段時(shí)間;最后通過檢測儀測定這些細(xì)胞不同時(shí)期的DNA含量,結(jié)果如圖1、圖2所示:

請回答下列問題:

1)圖1B、C所表示的時(shí)期依次是____________。

2)根據(jù)圖1和圖2所示結(jié)果判斷,在細(xì)分裂過程中,紫杉醇可以阻斷________(時(shí)期)向_______(時(shí)期)的進(jìn)行。

3)用顯微鏡觀察腺樣囊性癌細(xì)胞臨時(shí)裝片,可能出現(xiàn)的分裂圖像是下圖中的____________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】向含氧量豐富的酵母菌培養(yǎng)液中分別加入a、b、cd四種抑制劑,a能抑制葡萄糖分解,b能抑制丙酮酸分解,c能抑制[H]與氧結(jié)合形成水,d能抑制ATP形成。有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的說法不正確的是(

A.加入a可使丙酮酸的含量減少

B.加入b可使O2的消耗減少

C.加入c可使酒精的含量增加

D.加入d可使ADP的含量增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖中A、B、C表示體液,①②③表示化學(xué)物質(zhì)。請據(jù)圖判斷下列說法正確的是(

A.人體內(nèi)環(huán)境主要包括A、B、C三種體液

B.長期營養(yǎng)不良會(huì)引起血漿中蛋白 質(zhì)減少,圖中C液增多

C.①可以代表淀粉,②可以代表蔗糖,③可以代表肝糖原

D.B液中存在著緩沖物質(zhì),喝大量的食醋不會(huì)引起人體內(nèi)環(huán)境pH明顯下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展方向往往是趨向穩(wěn)態(tài)。圖甲表示載畜量對草原中生產(chǎn)者凈生產(chǎn)量的影響(凈生產(chǎn)量即生產(chǎn)者光合作用制造的有機(jī)物總量與自身呼吸消耗量的差值)。圖乙表示生殖或死亡數(shù)量與種群大小的關(guān)系。下列說法錯(cuò)誤的是(

A.由圖乙可知,F點(diǎn)時(shí)種群的年齡組成為衰退型

B.由圖甲可知,適量的放牧可增加草原中生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量

C.由圖乙可知,F點(diǎn)表示該環(huán)境所能維持的種群最大數(shù)量

D.由圖甲可知,D點(diǎn)以后生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)可能會(huì)受到破壞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】與花生不同,玉米固定CO2后首先會(huì)形成C4化合物,因此被稱為C4植物。C4植物含有的PEP羧化酶對CO2具有很強(qiáng)的親和力,可以把濃度很低的CO2固定下來供給植物體利用,科學(xué)家形象地把這種作用比喻為“CO2,具體機(jī)制如圖1所示。圖2為夏季某地晴朗的白天玉米和花生光合速率測定值,請分析回答:

1)科學(xué)家獲得圖1所示CO2的固定機(jī)制,常采用的研究方法是_____

2)花生葉肉細(xì)胞中的CO2_____中被C5固定下來,該過程_____ (需要/不需要) 消耗NADPH

3)花生在1300時(shí)光合速率下降的現(xiàn)象,稱為光合午休,這是由于光照增強(qiáng),溫度過高,_____,導(dǎo)致花生光合作用速率明顯下降;而此時(shí)玉米光合作用速率仍然有所升高,原因是________

4)生物在長期進(jìn)化中形成的特定功能往往與特定環(huán)境相適應(yīng),據(jù)此分析玉米產(chǎn)地的氣候條件一般是: _____。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示某反應(yīng)進(jìn)行時(shí),有酶參與和無酶參與的能量變化則下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 此反應(yīng)為吸能反應(yīng)

B. 曲線I表示無酶參與時(shí)的反應(yīng)

C. E2代表有酶催化時(shí)所降低的活化能

D. 其他條件相同E4越大,則酶的催化效率越高

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】土壤缺水明顯抑制植物生長的現(xiàn)象稱為干旱脅迫。某研究小組研究了小麥在干旱脅迫下對凈光合速率的影響,結(jié)果如圖,請分析作答:

1)處理15小時(shí)后,小麥凈光合速率逐漸降低,可能的原因是由于水分虧缺,一方面導(dǎo)致葉片_____關(guān)閉,__________吸收減少;另一方面是葉綠素含量降低,導(dǎo)致用于暗反應(yīng)的__________減少。

2)處理275小時(shí)后,實(shí)驗(yàn)組出現(xiàn)凈光合速率上升的原因可能是__________。

3)為探究干旱對小麥、玉米葉片光合作用的影響程度哪種更大,研究小組設(shè)計(jì)了下表所示的實(shí)驗(yàn)方案。

組別

材料

實(shí)驗(yàn)條件

CO2吸收量(mg/100cm2小時(shí))

1

小麥葉片

相同程度的干旱條件

其余條件相同且適宜

M

2

玉米葉片

N

比較MN的大小即可。

請分析該方案是否可行_____________(填“可行”或“不可行”),并簡述理由____________。

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