【題目】如圖表示光照、貯藏溫度對(duì)番茄果實(shí)呼吸強(qiáng)度變化的影響，下列敘述不合理的是

A．8℃時(shí)光照對(duì)番茄果實(shí)呼吸的抑制比15℃時(shí)強(qiáng)

B．低溫、黑暗條件下更有利于貯存番茄果實(shí)

C．貯藏溫度下降時(shí)果實(shí)呼吸減弱，可能與細(xì)胞內(nèi)酶活性降低有關(guān)

D．番茄果實(shí)細(xì)胞產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

【答案】B

【解析】光照對(duì)番茄果實(shí)呼吸的抑制作用8℃時(shí)比15°C時(shí)更強(qiáng)．由題圖看出8℃時(shí)黑暗條件下與光照條件下呼吸強(qiáng)度差值比15°C大即抑制作用更強(qiáng)，A正確；由圖看出低溫條件下呼吸強(qiáng)度更低，但黑暗條件下比光照條件下呼吸強(qiáng)度高，所以黑暗條件下不有利于果實(shí)的儲(chǔ)存，B錯(cuò)誤；呼吸過程是酶促反應(yīng)，酶活性受溫度影響，溫度降低酶活性降低，C正確；番茄果實(shí)細(xì)胞既能進(jìn)行有氧呼吸，也能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，有氧呼吸產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)，無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在血紅蛋白的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，將經(jīng)處理破裂后的紅細(xì)胞混合液以2000r／min的速度離心10min后，離心管中的溶液分為四層，從上到下的順序依次是

A．血紅蛋白、甲苯層、脂類物質(zhì)層、沉淀層

B．甲苯層、沉淀層、血紅蛋白、脂類物質(zhì)層

C．脂類物質(zhì)層、血紅蛋白、甲苯層、沉淀層

D．甲苯層、脂類物質(zhì)層、血紅蛋白、沉淀層

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列具有真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物的是（ ）

A．大腸桿菌 B．埃博拉病毒 C．念珠藻 D．黑藻

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，錯(cuò)誤的是( )

A．抵抗力穩(wěn)定性弱的生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性一定強(qiáng)

B．生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)

C．適當(dāng)增加草原生態(tài)系統(tǒng)的物種豐富度可有效提高其抵抗力穩(wěn)定性

D．“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分離各種細(xì)胞器常用的方法是（ ）

A．差速離心法 B.同位素標(biāo)記法 C. 沉淀法 D. 吸水漲破法

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)菌與顫藻的共性結(jié)構(gòu)特征是二者都不具有（ ）

A．細(xì)胞膜 B．核膜 C．細(xì)胞壁 D．核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在膝跳反射的反射弧中，效應(yīng)器是指

A. 肌肉 B. 傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉

C. 腺體 D. 傳出神經(jīng)末梢和它所支配的腺體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)“用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體”實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（ ）

A. 觀察葉綠體和線粒體都需要染色

B. 觀察葉綠體時(shí)必須保證細(xì)胞處于有水的狀態(tài)

C. 用健那綠給活細(xì)胞中的線粒體染色會(huì)同時(shí)殺死活細(xì)胞

D. 在高倍鏡下可以觀察到短棒狀或啞鈴形的葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】建立于19世紀(jì)的細(xì)胞學(xué)說是自然科學(xué)史上的一座豐碑，下列關(guān)于它的說法正確的是( )。

A．細(xì)胞學(xué)說的建立揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和細(xì)胞的多樣性

B．魏爾肖對(duì)細(xì)胞學(xué)說進(jìn)行了修正，提出細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

C．荷蘭科學(xué)家虎克利用自制的顯微鏡觀察到細(xì)胞，并進(jìn)行了命名

D．細(xì)胞學(xué)說揭示了“老細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞”

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同步練習(xí)冊(cè)答案