調(diào)查研究是進(jìn)行科學(xué)探究的常用方法．某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組為了研究生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系，對(duì)某野外四個(gè)物種在一天中的平均活動(dòng)時(shí)間（活動(dòng)時(shí)間以%表示）進(jìn)行觀察和記錄，結(jié)果如表．
休息與其他物種關(guān)系進(jìn)食其他活動(dòng)
物種甲20%15%追逐物種乙55%吃植物10%
物種乙20%25%被物種甲追逐45%吃植物10%
物種丙75%15%吃物種甲10%
物種丁75%20%吃物種丙5%
（1）組成一個(gè)典型的生態(tài)系統(tǒng)，除表中涉及的成分外，還應(yīng)有
 
．畫出該生態(tài)系統(tǒng)中可能的食物網(wǎng)
 
．
（2）如圖是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向物種甲后發(fā)生的一系列變化示意圖．圖中的A表示物種甲同化的能量，則C、D表示的含義分別為
 
、
 
．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專題：
分析：分析表格：生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者，表中顯示的生態(tài)系統(tǒng)的成分只有消費(fèi)者（各級(jí)動(dòng)物），還缺少非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、分解者．據(jù)此答題．
分析題圖：圖示是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向物種甲后發(fā)生的一系列變化示意圖．輸入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，一部分在呼吸作用中以熱能的形式散失了，一部分則用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖，也就是儲(chǔ)存在構(gòu)成生物體的有機(jī)物中．在后一部分能量中，一部分被分解者分解而釋放出來(lái)，還有一部分被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物攝入體內(nèi)．因此，圖中A表示甲同化的能量，B表示甲用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量，C表示甲流向分解者的能量，D表示甲和分解者呼吸作用散失的能量．
解答： 解：（1）生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者，表中只有消費(fèi)者，還缺少非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、分解者；根據(jù)這四種生物的進(jìn)食情況可推知該生態(tài)系統(tǒng)中可能的食物網(wǎng)是．
（2）由以上分析可知，圖中C表示甲流向分解者的能量，D表示甲和分解者呼吸作用散失的能量．
故答案應(yīng)為：
（1）非生物的物質(zhì)和能量（非生物成分）、分解者，生產(chǎn)者

（2）甲流向分解者的能量    甲和分解者呼吸作用散失的能量
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，能根據(jù)表中信息繪制簡(jiǎn)單的食物網(wǎng)的；掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過(guò)程，能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的含義，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)神經(jīng)中樞的敘述不正確的是（　　）
A、一個(gè)神經(jīng)中樞負(fù)責(zé)調(diào)控某一特定的生理功能
B、主要分布于中樞神經(jīng)系統(tǒng)的白質(zhì)中
C、低級(jí)神經(jīng)中樞受相應(yīng)高級(jí)神經(jīng)中樞的調(diào)控
D、調(diào)控排尿反射的低級(jí)中樞位于脊髓中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖展示了現(xiàn)代小麥的起源過(guò)程．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）假如該過(guò)程表示一種育種方法，這種方法稱為
 
．
（2）雜交種F1不可育，原因是
 
．
（3）雜交種F2體細(xì)胞含有幾個(gè)染色體組
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)參與了抗擊甲型H1N1流感的國(guó)際性合作，并已經(jīng)研制出甲型H1N1流感疫苗．如圖所示為甲型H1N1流感病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng)．
（1）人體內(nèi)首先通過(guò)
 
免疫過(guò)程阻止甲型H1N1流感病毒的散播，注射甲型H1N1流感疫苗可預(yù)防甲型H1N1流感，疫苗的作用是
 
．
（2）圖中物質(zhì)b的名稱是
 
，D細(xì)胞的作用是
 
．
（3）艾滋�。ˋIDS）全名是
 
，是由
 
病毒引起的，該病毒侵入人體后攻擊人體的
 
，最終使人體免疫系統(tǒng)癱瘓而死亡．
（4）進(jìn)行器官移植，只有當(dāng)供體的所有組織相容性基因都存在于受體中時(shí)，供體的組織才不會(huì)被排斥．如果母親的基因型為A1A1B3B3，父親的基因型為A2A2B4B5，則其子女的基因型為
 
，
 
（父親、母親）的器官移植給子女不會(huì)被排斥．
（5）淋巴細(xì)胞依靠其細(xì)胞表面的受體識(shí)別抗原，每個(gè)淋巴細(xì)胞只帶有一種特異性抗原受體．淋巴細(xì)胞上的特異性受體是怎樣產(chǎn)生的呢？模板學(xué)說(shuō)認(rèn)為，是在抗原進(jìn)入機(jī)體后，以抗原為模板設(shè)計(jì)出來(lái)的．克隆選擇學(xué)說(shuō)認(rèn)為，在抗原進(jìn)入機(jī)體之前，具有不同類型特異性受體的淋巴細(xì)胞就已經(jīng)存在．請(qǐng)用下面給出的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，對(duì)兩種學(xué)說(shuō)進(jìn)行檢驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)材料：小白鼠，放射性同位素標(biāo)記的抗原X，未標(biāo)記的抗原X，抗原Y等
（注：高劑量的放射性同位素標(biāo)記的抗原能夠全部殺死帶有互補(bǔ)受體的淋巴細(xì)胞）
實(shí)驗(yàn)步驟：
①給小白鼠注射
 
，小白鼠對(duì)此種抗原不發(fā)生免疫反應(yīng)．
②一段時(shí)間后，給小白鼠注射
 
，觀察小白鼠是否對(duì)此種抗原發(fā)生免疫反應(yīng)．
③再過(guò)一段時(shí)間，給小白鼠注射抗原Y，觀察小白鼠是否對(duì)此種抗原發(fā)生免疫反應(yīng)．
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：若
 
，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持克隆選擇學(xué)說(shuō)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

種群基因頻率總是在不斷變化的，原因包括：（　�。�
①突變              ②基因重組                ③自然選擇．
A、①②B、②③C、①③D、①②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

不能互補(bǔ)配對(duì)的堿基有（　　）
A、A與TB、T與A
C、G與CD、T與G

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某學(xué)生做“植物細(xì)胞的吸水和失水”實(shí)驗(yàn)，所用材料為紫色的洋蔥鱗片葉，試劑是質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液，請(qǐng)回答：
（1）顯微鏡下觀察到洋蔥表皮細(xì)胞圖B  處于
 
狀態(tài)；
“⑦”處溶液叫
 
；
“⑧”處溶液是
 
．
（2）圖B細(xì)胞中的原生質(zhì)層是標(biāo)號(hào)
 
，依次由圖A細(xì)胞中標(biāo)號(hào)
 
變化而來(lái)．其原因是圖A細(xì)胞外蔗糖溶液的濃度比“①”處溶液濃度
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是小麥種子萌發(fā)形成幼苗后的生長(zhǎng)情況．下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是（　　）
A、該實(shí)驗(yàn)探究的可能是有無(wú)光照對(duì)幼苗生長(zhǎng)的影響
B、10天后白光下的幼苗體內(nèi)消耗ADP的場(chǎng)所有葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C、前10天光照對(duì)幼苗的生長(zhǎng)有抑制作用
D、白光條件下的幼苗體內(nèi)有機(jī)物的量一直在增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米是全世界產(chǎn)量最高的糧食作物，一般表現(xiàn)為雌雄同株（圖甲），偶然在田間發(fā)現(xiàn)雌雄異株的個(gè)體（圖乙、丙、�。衩椎拇苹ㄐ蛴娠@性基因B控制，雄花序由顯性基因T控制（兩對(duì)等位基因自由組合），當(dāng)基因型為bb時(shí)，植株不長(zhǎng)雌花序；基因型為tt時(shí)，植株中原來(lái)的雄花序轉(zhuǎn)為雌花序．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）雜合的雌雄同株的玉米基因型可能有
 
種．
（2）若某株玉米表現(xiàn)型與丙相同，則其基因型可能是
 
；植株丁的基因型是
 
．
（3）育種工作者選用兩純合親本乙、丙雜交得F1，F(xiàn)1的基因型是
 
；若讓F1自交，則預(yù)期F2中的雌雄同株、雄株、雌株之比為
 
，雌株中與丁同種表現(xiàn)型占
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案