【題目】將一對(duì)表現(xiàn)型都為圓眼長(zhǎng)翅的雌、雄果蠅進(jìn)行雜交,子代中圓眼長(zhǎng)翅:圓眼殘翅:棒眼長(zhǎng)翅:棒眼殘翅的比例,雄性為3:1:3:1,雌性為5:2:0:0,下列分析錯(cuò)誤的是( )
A.圓眼、長(zhǎng)翅為顯性性狀
B.決定眼形的基因位于X染色體上
C.子代圓眼殘翅雌果蠅中雜合子占
D.一定是雌性子代中的顯性純合子存在致死現(xiàn)象
【答案】D
【解析】解:A、由題意可知,圓眼、長(zhǎng)翅果蠅后代出現(xiàn)棒眼、殘翅,說明圓眼、長(zhǎng)翅為顯性性狀,棒眼、殘翅為隱性性狀,A正確;
B、由題意可知,雄性后代既有圓眼也有棒眼,雌性后代中有圓眼果蠅、無棒眼果蠅說明決定眼型的基因位于X染色體上,且存在顯性純合致死現(xiàn)象,B正確;
C、由于決定眼型的基因位于X染色體上,且存在顯性純合致死現(xiàn)象,殘翅是隱性性狀,因此子代圓眼殘翅雌果蠅的基因型為aaXBXB和aaXBXb , 子代圓眼殘翅雌果蠅中雜合子占 ,C正確;
D、致死的基因型是AAXBXB或AAXBXb , 即不一定是雌性子代中的顯性純合子存在致死現(xiàn)象,D錯(cuò)誤.
故選:D.
根據(jù)題意分析可知:圓眼長(zhǎng)翅的雌、雄果蠅進(jìn)行雜交,子代中雄性果蠅中圓眼:棒眼=1:1,長(zhǎng)翅:殘翅=3:1,雌性果蠅中無棒眼果蠅,只有圓眼果蠅,長(zhǎng)翅:殘翅=5:2,這說明決定眼型的基因位于X染色體上,且存在純合致死現(xiàn)象.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】采用下列哪一種方法,可依次解決①~④中的遺傳問題?( )
①鑒定一只白羊是否是純種
②在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯隱性
③不斷提高小麥抗病品種的純度
④檢驗(yàn)雜種F1的基因型
A. 雜交、自交、測(cè)交、測(cè)交
B. 測(cè)交、雜交、自交、測(cè)交
C. 雜交、測(cè)交、雜交、自交
D. 雜交、雜交、雜交、測(cè)交
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】已知某種雙子葉植物的闊葉和窄葉由一對(duì)等位基因控制,現(xiàn)對(duì)該植物的某個(gè)種群進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有60%的植株表現(xiàn)為窄葉,余者表現(xiàn)為闊葉.從該種群中分別取兩種性狀的足夠樣本讓其自交,發(fā)現(xiàn)約有30%闊葉植株的子代出現(xiàn)窄葉植株,而窄葉植株的子代未發(fā)現(xiàn)闊葉植株.以下結(jié)論錯(cuò)誤的是( )
A.對(duì)該種群進(jìn)行調(diào)查時(shí)應(yīng)采用樣方法
B.闊葉植株的子代表現(xiàn)為窄葉是性狀分離現(xiàn)象
C.原種群中闊葉基因的頻率低于窄葉基因的頻率
D.原種群中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體約占70%
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在燒杯中加入一些枯草浸出液,燒杯中的枯草桿菌以其中的有機(jī)物為食,過幾天后放入大草履蟲,再過一段時(shí)間后,放入雙小核草履蟲,它們均以枯草桿菌為食.三種生物在浸出液中數(shù)量的增減情況用圖中A,B,C曲線表示,據(jù)圖分析回答.
(1)枯草桿菌和草履蟲之間構(gòu)成關(guān)系,兩種草履蟲之間構(gòu)成關(guān)系.
(2)A,B兩條曲線分別表示、的數(shù)量變化情況.
(3)曲線C在c~d段下段的原因是 .
(4)曲線A在a~b段下降的原因是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是真核細(xì)胞內(nèi)呼吸作用的過程圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中能產(chǎn)生ATP的過程有__________,催化①過程的酶存在于__________。
(2)圖中物質(zhì)X表示,X的作用是__________,檢測(cè)物質(zhì)Y常使用__________溶液。
(3)人體細(xì)胞不能完成的過程是__________(用圖中序號(hào)表示)。
(4)花盆里的土壤板結(jié)后,需要及時(shí)松土,其目的是促進(jìn)__________(用圖中序號(hào)表示)過程的進(jìn)行,有利于植物對(duì)無機(jī)鹽離子的吸收。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】若DNA分子的一條鏈中(A + G)︰(T + C)= 2.5,則 DNA 雙鏈中(A + G)︰(T + C)的比值是( )
A. 0.25 B. 0.4 C. 1 D. 2.5
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示下丘腦參與人體體溫、水鹽和血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過程,請(qǐng)回答下列問題:
(1)當(dāng)受到寒冷刺激時(shí),下丘腦可通過垂體來促進(jìn)腺體A的分泌活動(dòng),腺體A表示的器官有
(2)人體劇烈運(yùn)動(dòng)大量出汗后,下丘腦增加激素的生成和分泌,并由垂體釋放進(jìn)入血液,促進(jìn)對(duì)水分的重吸收
(3)當(dāng)血糖濃度上升時(shí),下丘腦中的葡萄糖感受接受刺激產(chǎn)生興奮,使胰島B細(xì)胞分泌活動(dòng)增強(qiáng),血糖濃度下降,此過程屬于調(diào)節(jié),胰島分泌的胰島素需要與靶細(xì)胞的受體結(jié)合才能發(fā)揮作用,胰島素的受體分布在靶細(xì)胞的(填“細(xì)胞膜上”或“細(xì)胞質(zhì)中”或“細(xì)胞核中”)
(4)Ⅰ型糖尿病由胰島B細(xì)胞損傷引起,患病率具有種族差異性,患者血液中含有抗胰島B細(xì)胞的抗體和效應(yīng)T細(xì)胞,據(jù)此推測(cè):Ⅰ型糖尿病是由決定的、針對(duì)胰島B細(xì)胞的一種;胰島B細(xì)胞的損傷是機(jī)體通過免疫導(dǎo)致的.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,①②③為特定的生理過程,圖乙表示該系統(tǒng)中部分生物間的食物關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖乙中,若鼠和昆蟲糞便中的能量為M,呼吸作用消耗的能量為R,用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為N,則圖中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量可表示為 .
(2)圖乙中的生物對(duì)應(yīng)圖甲中的(用字母表示).在①、③過程中碳主要以形式進(jìn)行循環(huán).
(3)圖乙中,若蛇的食物有 來自鼠, 來自蛙,能量傳遞效率為10%.則從理論上講,蛇每增加1kJ能量,需消耗植物kJ,假如蛇的食物中,鼠的比例變?yōu)?,消耗相同的植物,蛇同化的能量是原來的 .
(4)該草原曾發(fā)生過火災(zāi),但此后又慢慢恢復(fù),從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有能力,這種能力的大小主要取決于 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某同學(xué)為了研究酵母菌的細(xì)胞呼吸所設(shè)計(jì)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置.錐形瓶中裝滿質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液和適量的酵母菌,密封并靜置一段時(shí)間后,記錄下初始液面的數(shù)據(jù).實(shí)驗(yàn)過程中液體會(huì)進(jìn)入玻璃管,從玻璃管的刻度上可以讀出進(jìn)入玻璃管的液體量.表中是該同學(xué)在不同的溫度條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的數(shù)據(jù)與初始液面數(shù)據(jù)的差值.(單位:mL)
時(shí)間(min) | 4℃ | 10℃ | 20℃ | 35℃ | 55℃ | 90℃ |
5 | 0 | 0.2 | 0.4 | 0.7 | 0 | 0 |
10 | 0 | 1.0 | 1.3 | 1.2 | 0.1 | 0 |
15 | 0.1 | 1.9 | 2.2 | 2.8 | 0.2 | 0 |
20 | 0.2 | 3.1 | 3.3 | 4.4 | 0.3 | 0 |
25 | 0.3 | 4.0 | 4.5 | 5.0 | 0.4 | 0 |
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)該同學(xué)作了以下四種假設(shè),你認(rèn)為最合理的假設(shè)是_____。
A.溫度對(duì)酵母菌有氧呼吸有影響
B.氧濃度對(duì)酵母菌有氧呼吸有影響
C.溫度對(duì)酵母菌無氧呼吸有影響
D.氧濃度對(duì)酵母菌無氧呼吸有影響
(2)假設(shè)實(shí)驗(yàn)的過程中產(chǎn)生的氣體在溶液中的溶解度很低,則表中數(shù)據(jù)可以反映酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的______的量。
(3)從表中數(shù)據(jù)分析得知最有利于酵母菌發(fā)酵的溫度是______。分析90°C時(shí),由于溫度過高,導(dǎo)致_______,酵母菌無法呼吸,所以沒有氣體量的變化。
(4)實(shí)驗(yàn)開始前,實(shí)驗(yàn)裝置必須密封并靜置一段時(shí)間的目的是____________。
(5)該實(shí)驗(yàn)條件下酵母菌細(xì)胞代謝的原理在生產(chǎn)實(shí)踐中最常見的應(yīng)用是___。
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