科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)環(huán)境中的致癌因子(如:紫外線、X射線、砷化物、Rous肉瘤病毒等)會(huì)損傷細(xì)胞中的DNA分子,使原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變,導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂失控而變成癌細(xì)胞。為探究突變基因是存在于細(xì)胞質(zhì)中還是細(xì)胞核內(nèi),科研人員進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。
(1)設(shè)計(jì)方案
根據(jù)以上思路,在①②步驟的基礎(chǔ)上完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案
③______________________________。
④取兩個(gè)培養(yǎng)瓶分別編號(hào)甲、乙,各加入等量的培養(yǎng)液。
⑤_________________________________。
⑥分別觀察甲、乙培養(yǎng)瓶中的細(xì)胞形態(tài)。
(2)預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論
①_______________________________。
②_______________________________。
③_______________________________。
(1)③取癌細(xì)胞核和肝細(xì)胞質(zhì)形成重組細(xì)胞A,取癌細(xì)胞質(zhì)和肝細(xì)胞核形成重組細(xì)胞B、莘謩e取等量重組細(xì)胞A和重組細(xì)胞B,依次加入甲、乙兩只培養(yǎng)瓶中,進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)(2)①若只有甲瓶細(xì)胞(重組細(xì)胞A)形態(tài)發(fā)生明顯變化,則突變基因位于細(xì)胞核中 ②若只有乙瓶細(xì)胞(重組細(xì)胞B)形態(tài)發(fā)生明顯變化,則突變基因位于細(xì)胞質(zhì)中、廴艏、乙兩瓶細(xì)胞(重組細(xì)胞A和重組細(xì)胞B)形態(tài)均發(fā)生明顯變化,則突變基因可能同時(shí)存在于細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中
由于不會(huì)設(shè)計(jì)和分析探究性實(shí)驗(yàn)而導(dǎo)致出錯(cuò)。題干中已知癌細(xì)胞與肝細(xì)胞核質(zhì)分離。顯然,肝細(xì)胞提供了正常的細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)。若突變基因在核內(nèi),則癌細(xì)胞核與肝細(xì)胞質(zhì)重組,細(xì)胞會(huì)發(fā)生癌變。若突變基因在細(xì)胞質(zhì)中,則癌細(xì)胞質(zhì)與肝細(xì)胞核重組,細(xì)胞會(huì)發(fā)生癌變。若突變基因既在核內(nèi)又在核外,則兩種重組細(xì)胞皆癌變。本題難點(diǎn)在于探究性問(wèn)題要討論全面。
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科目:高中生物 來(lái)源:新知課堂·教材探究導(dǎo)學(xué) 生物必修2(人教版) 題型:071
科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)環(huán)境中的致癌因子(如:紫外線、X射線、砷化物、Rous肉瘤病毒等)會(huì)損傷細(xì)胞中的DNA分子,使原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變,導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂失控而變成癌細(xì)胞。為探究突變基因是存在于細(xì)胞質(zhì)還是細(xì)胞核內(nèi),科研人員進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。
(1)設(shè)計(jì)方案
根據(jù)以上思路,在①②步驟的基礎(chǔ)上完善以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案:
③________________。
④取兩個(gè)培養(yǎng)瓶分別編號(hào)甲、乙,各加入等量的培養(yǎng)液。
⑤________________。
⑥分別觀察甲、乙培養(yǎng)液中的細(xì)胞形態(tài)。
(2)預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論
①________________。
②________________。
③________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
人體骨髓中的造血干細(xì)胞在體內(nèi)環(huán)境下能分裂分化形成紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板,F(xiàn)在科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),在體外一定條件下培養(yǎng)造血干細(xì)胞,它可以分裂分化形成神經(jīng)細(xì)胞。下列有關(guān)的敘述中,不正確的是
A.三種血細(xì)胞的分化形成是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
B.只有造血干細(xì)胞具有控制神經(jīng)細(xì)胞性狀的基因
C.細(xì)胞的分裂分化除受基因的控制外還受到細(xì)胞環(huán)境的影響
D.造血干細(xì)胞有細(xì)胞周期,成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞周期
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆四川省高二上學(xué)期入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)單側(cè)光照、重力等許多環(huán)境因素都會(huì)影響到植物體內(nèi)的生長(zhǎng)素,如重力會(huì)導(dǎo)致根具有向地性,莖具有背地性。
(1)上圖表示根和莖的生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素濃度之間關(guān)系的曲線,圖示中字母表示根近地側(cè)的是 、莖近地側(cè)的是 。
(2)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān),還與乙烯的作用有關(guān)。為了研究二者的關(guān)系,有人做了如下的實(shí)驗(yàn):將某種開花植物的根尖放在含不同濃度IAA的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長(zhǎng)素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)。
①此實(shí)驗(yàn)中的自變量是 ,因變量是 。需要嚴(yán)格控制的無(wú)關(guān)變量有 (請(qǐng)舉出兩種,2分)。
②為使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn),還需將另一些等量的根尖放在 中,作為對(duì)照組。(2分)
③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因是 。(2分)
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆四川省高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)單側(cè)光照、重力等許多環(huán)境因素都會(huì)影響到植物體內(nèi)的生長(zhǎng)素,如重力會(huì)導(dǎo)致根具有向地性,莖具有背地性。
(1)下圖表示根和莖的生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素濃度之間關(guān)系的曲線,圖示中字母表示根近地側(cè)的是 、莖近地側(cè)的是 。
(2)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān),還與乙烯的作用有關(guān)。為了研究二者的關(guān)系,有人做了如下的實(shí)驗(yàn):將某種開花植物的根尖放在含不同濃度IAA的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長(zhǎng)素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)。
①此實(shí)驗(yàn)中的自變量是 ,因變量是 。需要嚴(yán)格控制的無(wú)關(guān)變量有
(請(qǐng)舉出兩種,2分)。
②為使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn),還需將另一些等量的根尖放在 中,作為對(duì)照組。(2分)
③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因是
。(2分)
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