【題目】真核細(xì)胞的細(xì)胞周期受多種物質(zhì)的調(diào)節(jié),其中CDK2-cyclinE能促進(jìn)細(xì)胞從G1期進(jìn)入S期。如果細(xì)胞中的DNA受損,會發(fā)生下圖所示的調(diào)節(jié)過程,圖中數(shù)字表示過程,字母表示物質(zhì)。下列敘述不正確的是

A.過程RNA聚合酶與啟動子結(jié)合,使含有p21基因的DNA片段雙螺旋解開

B.過程中可發(fā)生多個核糖體結(jié)合在物質(zhì)A上,共同合成一個p21蛋白分子

C.失活的CDK2-cyclinE,將導(dǎo)致細(xì)胞周期中分裂期的細(xì)胞比例顯著下降

D.正常情況下p53蛋白通過抑制 p21基因的表達(dá),從而使細(xì)胞周期正常運轉(zhuǎn)

【答案】BD

【解析】

據(jù)圖分析,①表示轉(zhuǎn)錄,②表示翻譯;當(dāng)DNA正常時,p53蛋白被降解,而當(dāng)DNA損傷時,p53蛋白被活化,并促進(jìn)p21基因轉(zhuǎn)錄;p21蛋白與CDK2-cyclinE結(jié)合,使其失活,進(jìn)而使細(xì)胞周期停在G1期,不進(jìn)入S期。

A、過程①是轉(zhuǎn)錄,RNA聚合酶與啟動子使DNA分子解旋,并開始轉(zhuǎn)錄,A正確;

B、多個核糖體結(jié)合在物質(zhì)AmRNA)上,可以同時合成多個p21蛋白分子,B錯誤;

C、根據(jù)分析CDK2-cyclinE失活后,導(dǎo)致細(xì)胞停留在G1期,導(dǎo)致分裂期的細(xì)胞比例顯著下降,C正確;

D、正常情況下p53蛋白被分解,不能激活p21蛋白,D錯誤;

故選BD。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下表是幾種限制酶識別序列及其切割位點,圖中甲、乙中標(biāo)注了相關(guān)限制酶的酶切位點,其中切割位點相同的不再重復(fù)標(biāo)注。請回答下列問題。

限制酶

BamH

Bcl

Sau3A

Hind

識別序

列及切割

位點

GGATCC

CCTAGG

TGATCA

ACTAGT

GATC

CTAG

AAGCTT

TTCGAA

(1)用圖中質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒,應(yīng)選用限制酶為______,酶切后的載體和目的基因片段通過________酶作用后,獲得重組質(zhì)粒。

(2)BclⅠ酶切的DNA末端與HindⅢ酶切的DNA末端可直接被DNA連接酶連接,原因是_______,這兩種酶_____________(都能” “都不能只有一種能”)切開連接的部位,原因是________________________。

(3)若用Sau3AⅠ切割圖甲質(zhì)粒最多可能獲得______種大小不同的DNA片段。
(4)為了篩選出轉(zhuǎn)入了重組質(zhì)粒的大腸桿菌,應(yīng)在篩選平板培養(yǎng)基中添加________平板上長出的菌落,常用PCR鑒定,所用的引物組成為圖乙中的____________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的部分能量流動示意圖,其中數(shù)值表示該營養(yǎng)級生物同化的能量,單位為kJ·m-2·a-1。下列相關(guān)敘述正確的是

A.能量由第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率為7.2%

B.甲用于生長發(fā)育和繁殖的能量為1075 kJ·m-2·a-1

C.乙糞便中的能量屬于甲流入分解者的能量

D.分解者屬于第二、第三和第四營養(yǎng)級

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為探究大腸桿菌DNA復(fù)制的過程,在DNA復(fù)制開始時,將大腸桿菌放在含低劑量3H標(biāo)記的脫氧胸苷(3H-dT)的培養(yǎng)基中,3H-dT可摻入正在復(fù)制的DNA分子中, 使 其帶有放射性標(biāo)記。短時間后,將大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含高劑量3H-dT的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間。收集、裂解細(xì)胞,抽取其中的DNA進(jìn)行放射性自顯影檢測,結(jié)果如圖所示。據(jù)圖不能作出的推測是

A.復(fù)制起始區(qū)在低放射性區(qū)域

B.DNA復(fù)制為半保留復(fù)制

C.DNA復(fù)制從起始點向兩個方向延伸

D.3H-dT由低劑量轉(zhuǎn)為高劑量的時間間隔對結(jié)果影響較大

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】探究重力和單側(cè)光對生長素分布的影響程度。實驗操作:如圖所示(注:A盒下側(cè)有開口,可以進(jìn)光)。結(jié)果預(yù)測及結(jié)論如下:

A、B中幼苗都向上彎曲生長,只是B向上彎曲程度大,說明重力對生長素分布的影響大于單側(cè)光對生長素分布的影響。

A中幼苗向下彎曲生長,B中幼苗向上彎曲生長,說明單側(cè)光對生長素分布的影響大于重力對生長素分布的影響。

A中幼苗水平生長,B中幼苗向上彎曲生長,說明單側(cè)光對生長素分布的影響與重力對生長素分布的影響相等。

A、B中幼苗都向上彎曲生長,只是B向上彎曲程度大,說明重力對生長素分布的影響小于單側(cè)光對生長素分布的影響。結(jié)果預(yù)測及結(jié)論錯誤有幾項

A.1B.2C.3D.4

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】污水的有效處理是人民群眾健康生活的保障。請回答相關(guān)問題:

1)微生物絮凝劑具有絮凝沉降廢水的作用?蒲腥藛T通過生物技術(shù)篩選穩(wěn)定、高效的絮凝劑產(chǎn)生菌。取少量活性污泥,向其中加入__________制成菌液,將菌液接種到培養(yǎng)基中進(jìn)行富集培養(yǎng),再接種到__________(填物理性質(zhì))培養(yǎng)基,數(shù)天后,挑選出生長較好、表面光滑帶黏性的______________

2)初選菌在培養(yǎng)液中擴(kuò)大培養(yǎng)后,測定其對高嶺土懸液的絮凝效果,并與天然有機(jī)高分子絮凝劑作比較。實驗組加入含有初選菌的培養(yǎng)液,對照組應(yīng)該設(shè)置兩組,它們是________________________

3)為研究微生物絮凝劑的加入劑量對生活污水中有機(jī)物去除效果的影響(有機(jī)物污染程度用生化需氧量COD表示),科研小組又進(jìn)行了如下實驗:

將生活污水均分為多組,分別加入同濃度不同劑量的微生物絮凝劑,培養(yǎng)后取樣測定COD去除率。結(jié)果如圖,得出相應(yīng)結(jié)論。請指出該實驗設(shè)計中的不嚴(yán)謹(jǐn)之處________________________________________。

4)反硝化細(xì)菌能將硝態(tài)氮(NO3-)轉(zhuǎn)化為氮氣(2NO3-+l0e-+12H+→N2+6H2O),廣泛用于污水處理。研究人員將1g活性污泥稀釋成不同濃度的溶液,各取50μL稀釋液均勻涂布到含有溴麝香草酚藍(lán)(BTB)的初篩培養(yǎng)基上(BTB是一種酸堿指示劑,在弱酸性溶液中呈黃色,弱堿性溶液中呈藍(lán)色,中性溶液中呈綠色,初篩培養(yǎng)基呈綠色),在適宜條件下培養(yǎng)純化,已獲得反硝化細(xì)菌。在該步驟中,初篩培養(yǎng)基中的氮源應(yīng)是__________。在細(xì)菌培養(yǎng)過程中,需要放置未接種的培養(yǎng)基一起培養(yǎng),其目的是___________________。初培結(jié)束時,選擇的目標(biāo)菌落周圍應(yīng)呈__________色。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某細(xì)胞物質(zhì)跨膜運輸?shù)氖疽鈭D,下列有關(guān)敘述正確的是

A.物質(zhì)甲進(jìn)出該細(xì)胞均不需要消耗能量

B.載體與載體都運載物質(zhì)甲,因此沒有特異性

C.若溫度升高,物質(zhì)甲進(jìn)出該細(xì)胞的速率可能會加快

D.在神經(jīng)細(xì)胞中起作用,則該神經(jīng)細(xì)胞正在產(chǎn)生動作電位

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為甘蔗某一葉肉細(xì)胞內(nèi)的系列反應(yīng)過程,下列有關(guān)說法正確的是

A. 過程①產(chǎn)生[H],過程②消耗[H],過程③既產(chǎn)生也消耗[H]

B. 過程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì),過程③只發(fā)生在線粒體

C. 過程①消耗CO2產(chǎn)生O2,過程③消耗O2產(chǎn)生C02

D. 若葉肉細(xì)胞內(nèi)過程②的速率大于過程③的速率,則甘蔗的干重就會增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示棄耕農(nóng)田的群落演替情況,相互敘述正確的是

A. 群落的演替順序就是生物進(jìn)化的順序

B. b階段存在群落的水平結(jié)構(gòu),不存在垂直結(jié)構(gòu)

C. 從演替的過程可以看出,群落的演替就是指植物的演替

D. b階段為c階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境

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