2．在原核生物中DNA位于（　　）
A．細(xì)胞核B．核糖體C．細(xì)胞質(zhì)D．組蛋白

分析 原核細(xì)胞其結(jié)構(gòu)為：
①無核膜、核仁，只有核區(qū)，核區(qū)內(nèi)DNA不與蛋白質(zhì)結(jié)合，無染色質(zhì)（體）；
②細(xì)胞器：只有核糖體，不含其他任何形式的細(xì)胞器；
③細(xì)胞壁：有細(xì)胞壁，但其成分為蛋白質(zhì)和多糖組成的肽聚糖，而非纖維素和果膠．

解答 解：A、原核細(xì)胞無成型的細(xì)胞核，A錯誤；
B、核糖體由蛋白質(zhì)和RNA組成，無DNA，B錯誤；
C、原核細(xì)胞無細(xì)胞核，DNA存在于細(xì)胞質(zhì)中，C正確；
D、蛋白質(zhì)和DNA屬于并列的兩種組成細(xì)胞的主要化合物，蛋白質(zhì)上無DNA，D錯誤．
故選：C．

點評 本題的考點比較簡單，主要考查原核生物的結(jié)構(gòu)，明確擬核中含有DNA是解答試題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于生物進(jìn)化的說法中錯誤的是（　�。�
A．自然選擇可定向改變種群基因頻率
B．基因頻率的改變標(biāo)志著生物發(fā)生了進(jìn)化
C．生殖隔離是物種形成的標(biāo)志
D．地理隔離是生殖隔離形成的必要條件

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖表示某植物某個葉肉細(xì)胞內(nèi)部分代謝過程，甲～戊表示物質(zhì)，①～⑤表示過程．下列敘述中，錯誤的是（　�。�
A．物質(zhì)丁表示氧氣
B．土壤缺P可能會影響物質(zhì)甲、戊的合成
C．丙從②過程的場所出來到達(dá)③過程的場所被利用需穿過4層單位膜
D．能夠為該植物根吸收K+、NO3-等離子提供ATP的過程包括①②④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．某地有一種植物，同一植株上不同時期所開花的花色會發(fā)生變化，其傳粉者包括當(dāng)?shù)氐陌拙�天蛾和8月上旬將遷徙離開的蜂鳥．如圖所示7月30日～8月15日前后，當(dāng)?shù)馗黝惾荷锏臄?shù)量變化．下列分析不合理的是（　　）
A．8月該植物種群的紅花基因頻率下降
B．花色的變化與傳粉者的選擇作用有關(guān)
C．紅色的花更容易吸引蜂鳥完成傳粉
D．植物的快速反應(yīng)適應(yīng)了傳粉者的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖所示的實驗過程可稱為（　�。�
A．正交B．雜交C．測交D．自交

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．選取A、B植株的細(xì)胞進(jìn)行如下圖操作，請回答問題：

（1）實現(xiàn)圖中的①過程最常用的方法是酶解法（纖維素酶和果膠酶）．
（2）②過程的發(fā)生用到的化學(xué)方法是聚乙二醇處理，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性．
（3）雜種細(xì)胞的細(xì)胞壁的形成與高爾基體有關(guān)，它通過④⑤過程形成雜種植物的過程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性．
（4）如果原生質(zhì)體A為小鼠的漿細(xì)胞，原生質(zhì)體B為小鼠的骨髓瘤細(xì)胞，誘導(dǎo)二者融合時，獨特的方法是用滅活的病毒處理．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．赤霉素與生長素都能促進(jìn)莖稈的伸長，兩者關(guān)系如圖所示，下列敘述中不正確的是（　　）
A．赤霉素能增加細(xì)胞中生長素的含量
B．赤霉素對生長素的分解應(yīng)該是抑制作用
C．合成生長素的前體物質(zhì)是色氨酸，所以生長素應(yīng)該是一種蛋白質(zhì)
D．植物的整個生命過程需要多種激素的共同調(diào)節(jié)，不僅僅是上述兩種激素的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．我國南方地區(qū)常見到一些以毛竹作為單一優(yōu)勢物種的竹林，竹林中有一些高大的成年毛竹，還有一些較矮的幼年毛竹，以及一些剛出土的竹筍．竹林中還有一些昆蟲類害蟲，對竹筍及竹子的莖葉造成很大的危害．回答下列問題：
（1）在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，竹林害蟲屬于消費者，它們對竹林中的物質(zhì)循環(huán)所起的作用是能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)（或促進(jìn)作用）．
（2）竹林中的成年毛竹、幼年毛竹、竹筍在垂直方向上占據(jù)不同的空間，能否據(jù)此說明竹林群落具有垂直結(jié)構(gòu)？為什么？不能．
（3）毛竹固定的太陽能中，有些能量沒被利用，有些被利用了．被利用的能量包括哪些？被自身呼吸作用消耗利用，被下一營養(yǎng)級利用，被分解者利用．
（4）一些林業(yè)人員嘗試用“林下養(yǎng)雞”的方法來防治某些竹林害蟲．從生態(tài)學(xué)的角度來看，“林下養(yǎng)雞”的意義有哪些？調(diào)整能量流動的方向，使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑ɑ蛴欣诳刂坪οx數(shù)量）．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年天津第一中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖，關(guān)于???三類生物各自共同特征的敘述，正確的是（ ）

A．a(chǎn) 中生物都含有核酸，但并不是都有擬核

B．b 中生物都不含葉綠素，且都是專性活細(xì)胞寄生

C．c 中生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，且都有葉綠體和細(xì)胞壁

D．c 中生物的基因遵循孟德爾遺傳定律

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