【題目】下圖為A、B、C三個神經(jīng)元構成的反射弧,椐圖回答問題:
(1)圖中①所示的結構屬于反射弧的 ________________ 。
(2)A、B、C細胞間信息的傳遞方向為___________________。
(3)刺激部位④,該部位的膜外電位變化情況是_______________________。
(4)某同學取指血進行化驗,當針刺破手指時并未縮手。這說明縮手反射的神經(jīng)中樞雖在脊髓,但還會受________控制。
(5)給你提供必要的實驗用具,如電刺激設備、電位測量儀等。請你設計實驗方案探究:興奮在神經(jīng)纖維上的傳導是否為雙向的?并預測可能的結果及結論。(利用圖中標注的數(shù)字⑥、⑦、⑧說明刺激、測量和觀察的部位)設計方案: _________________________________。
預測可能的結果和結論:
①若_______________________________________,說明沖動在神經(jīng)纖維上的傳導是雙向的,
②若______________________________________,說明沖動在神經(jīng)纖維上的傳導不是雙向的。
【答案】 感受器 A→B→C 正電位→負電位 大腦皮層 電刺激⑦處,觀察⑧的變化,同時測量⑥處電位有無變化 若⑧有反應,⑥處有電位變化 若⑧有反應,⑥處無電位變化
【解析】試題分析:反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應器組成。根據(jù)突觸結構可知,興奮在反射弧中傳遞的方向是A→B→C,則圖中①表示感受器,②表示傳入神經(jīng),③④⑤表示神經(jīng)中樞,⑥⑦表示傳出神經(jīng),⑧表示效應器。
(1)根據(jù)以上分析已知,圖中①表示感受器。
(2)根據(jù)以上分析已知,興奮在細胞間傳遞的方向是A→B→C。
(3)刺激④,該部位由靜息電位變成動作電位,所以膜外電位變化是正電位→負電位。
(4)某同學取指血進行化驗,當針刺破手指時并未縮手,說明縮手反射還受大腦皮層的控制。
(5)根據(jù)題意,利用⑥⑦⑧三處進行實驗,實驗目的是探究興奮在神經(jīng)纖維上的傳導是否為雙向的,故可刺激⑦,分別檢測⑧和⑥處電位有無變化來進行判斷。
預測可能的結果和結論:若⑧有反應,⑥處有電位變化,說明興奮在神經(jīng)纖維上傳導是雙向的;若⑧有反應,⑥處無電位變化,說明興奮在神經(jīng)纖維上傳導不是雙向的。
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【題目】下列有關某生物體各細胞分裂示意圖的敘述,正確的是
A.圖①處于減數(shù)第一次分裂中期,細胞內有2對姐妹染色單體
B.圖②處于減數(shù)第二次分裂后期,細胞內有2對姐妹染色單體
C.圖③處于減數(shù)第二次分裂中期,該生物體細胞中染色體數(shù)目為8條
D.四幅圖可排序為①③②④,出現(xiàn)在該生物體精子(或極體)形成過程中
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【題目】測定A、B兩種植物的葉片在不同溫度下光合作用和呼吸作用速率,結果如下圖所示(縱坐標是與30℃時的數(shù)據(jù)比較所得的百分率),請回答:
(1)在其他條件適宜且不變的情況下,當氣溫電40℃升至45℃的過程中,植物B的葉綠體中ATP的合成速率_________(填“加快”“不變”或“降低”)。
(2)如果A、B兩種植物中有一種產(chǎn)于熱帶地區(qū),則最可能是:______,判斷的理由是:___________。
(3)如果B植物是某種果樹,其生長季節(jié)如果長期處于45℃的高溫環(huán)境中,則果實甜度較30℃時會_____(填“增加”“不變”或“下降”)。其原因是:_______。
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【題目】甲圖表示不同濃度的生長素對根和芽生長的生理作用;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時間后的生長狀況。據(jù)圖回答下列問題:
(1)甲圖體現(xiàn)了生長素的作用具有_______________的特點。
(2)甲圖中,促進芽生長的最適宜生長素濃度為________mol/L,此濃度對根生長的效應是__________________。
(3)乙圖中b側生長素濃度_______(“大于”、“小于”或“等于”)a側,這是由于_______因素引起的,a側生長素對根生長的效應是_______。
(4)在研究中發(fā)現(xiàn),生長素在植株中可以逆濃度梯度運輸,缺氧會嚴重阻礙這一過程,說明生長素在植株中的運輸方式是__________。
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【題目】下列對生命系統(tǒng)結構層次的研究的正確順序是( )
A.細胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
B.細胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)
C.細胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→生物體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
D.細胞→組織→器官→生物體→系統(tǒng)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
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【題目】如圖是由3個圓構成的類別關系,其中Ⅰ為大圓,Ⅱ和Ⅲ分別為大圓之內的小圓。符合這種類別關系的是()
A. Ⅰ 脫氧核糖核酸、Ⅱ 核糖核酸、Ⅲ 核酸
B. Ⅰ 染色體、Ⅱ DNA、Ⅲ 堿基
C. Ⅰ 固醇、Ⅱ 膽固醇、Ⅲ 維生素D
D. Ⅰ 蛋白質、Ⅱ 性激素、Ⅲ 血紅蛋白
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【題目】細菌蛋白質在極端環(huán)境條件下可通過肽鏈之間的二硫鍵維持穩(wěn)定.已知不同的多肽產(chǎn)物可因分子量不同而以電泳方式分離.如圖所示是一個分析細菌蛋白質的電泳結果圖,“﹣”代表沒加還原劑,“+”代表加有還原劑,還原劑可打斷二硫鍵,“M”代表已知分子量的蛋白質,右側數(shù)字單擺蛋白質或多肽的相對分子量,根據(jù)如圖所示的結果,下列哪個圖案最能代表該細菌原本的多肽結構(注意:“﹣”代表二硫鍵)( )
A.
B.
C.
D.
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