A. | 降低出生率 | B. | 調整年齡結構 | C. | 降低人口密度 | D. | 改變性別比例 |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體各器官、系統(tǒng)協(xié)調一致共同維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài) | |
B. | 人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的失調與外界環(huán)境無關 | |
C. | 人體維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)能力有限 | |
D. | 穩(wěn)態(tài)有利于參與其調節(jié)的器官保持機能正常 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省三箭分校高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•臺安縣校級一模)生物體生命活動的主要承擔者、遺傳信息的攜帶者、結構和功能的基本單位、生命活動的主要能源物質依次是( )
A.核酸、蛋白質、細胞、糖類
B.糖類、蛋白質、細胞、核酸
C.蛋白質、核酸、細胞、糖類
D.蛋白質、核酸、糖類、細胞
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省德州市部高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•南寧校級期末)有氧呼吸過程中產生能量最多的是( )
A.形成二氧化碳時 B.形成[H]時
C.形成水時 D.形成丙酮酸時
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省德州市部高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•中山期末)將不同植物的三個未發(fā)生質壁分離的細胞置于同一濃度蔗糖溶液中,形態(tài)不再變化后的細胞圖如下.則有關各細胞液的濃度判斷正確的是( )
A.實驗前b<a<c B.實驗前b>a>c
C.實驗后b≥a=c D.實驗后b<a<c
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
刺激類型 | 刺激強度 | 傳人神經上的電信號(時間相等) | 產生的感覺類型 | 感覺強度 |
針刺激 | 較小 | ![]() | 刺痛 | 較弱 |
較大 | ![]() | 較強 | ||
熱刺激 | 較低 | ![]() | 熱感 | 較弱 |
較高 | ![]() | 較強 |
A. | 傳入神經纖維在未受到刺激時膜內外電位的表現是外正內負 | |
B. | 不同類型的刺激引起不同類型的感覺,原因是感受器和感覺中樞的不同 | |
C. | 不同強度的刺激通過改變傳入神經上電信號的頻率,導致感覺強度的差異 | |
D. | 從刺激到感覺形成,在完整的信號通路中都以電信號形式傳導 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP分子中的A指的是腺嘌呤 | |
B. | 為滿足肌細胞對能量的需求,細胞中儲存有大量的ATP | |
C. | 綠色植物中,ATP中的能量可以來自于細胞呼吸和光合作用 | |
D. | 人在長時間劇烈運動時,骨骼肌細胞中每摩爾葡萄糖產生ATP的量與安靜時相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
種子發(fā)芽 | 頂端優(yōu)勢 | 果實生長 | 器官脫落 | 插條生根 | |
生長素 | 促進 | 促進 | 抑制 | 促進 | |
赤霉素 | 促進 | 促進 | 促進 | 抑制 | 抑制 |
細胞分裂素 | 促進 | 降低 | 促進 | 抑制 | |
脫落酸 | 一般抑制 | 促進 | |||
乙烯 | 抑制 | 促進 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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