17．在一定范圍內(nèi)，胚芽鞘切段的伸長(zhǎng)與生長(zhǎng)素濃度成正相關(guān)．為探究“萌發(fā)的小麥種子中生長(zhǎng)素的含量”，取胚芽鞘尖端下部的切段（4mm），分別浸入6種濃度的生長(zhǎng)素溶液和萌發(fā)種子提取液（待測(cè)樣液）中，在適宜條件下培養(yǎng)24小時(shí)后，測(cè)量切段長(zhǎng)度，結(jié)果見(jiàn)下圖．分析并回答下列問(wèn)題：

（1）與濃度為1mg/L的結(jié)果相比，濃度為10mg/L的溶液對(duì)切段的影響是促進(jìn)伸長(zhǎng)的作用減弱，由上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能（填“能”或“不能”）說(shuō)明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性，原因是本實(shí)驗(yàn)只體現(xiàn)了低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，沒(méi)有體現(xiàn)高濃度抑制生長(zhǎng)（與空白對(duì)照組相比，仍具有促進(jìn)作用）．
（2）為確定待測(cè)樣液中的生長(zhǎng)素濃度是0.1mg/L還是10mg/L，請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)原理及方法，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論．將待測(cè)樣液稀釋，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)（注：稀釋倍數(shù)不能超過(guò)100倍）．若切段長(zhǎng)度小于10mm（切段比原來(lái)的短），則待測(cè)樣液中生長(zhǎng)素的濃度為0.1mg/L；反之就為10mg/L．

分析 根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題可知，實(shí)驗(yàn)的自變量是不同濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液，因變量是切根平均長(zhǎng)度，并且無(wú)關(guān)變量包括：側(cè)芽的數(shù)目、溶液處理的時(shí)間等無(wú)關(guān)變量會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，因此應(yīng)保持相同且適宜．生長(zhǎng)素濃度為0作為對(duì)照組，其余生長(zhǎng)素濃度對(duì)應(yīng)的切根平均長(zhǎng)度均大于對(duì)照組，故均體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用．

解答 解：（1）與濃度為1mg/L的結(jié)果相比，濃度為10mg/L的溶液對(duì)切段的影響是促進(jìn)伸長(zhǎng)的作用減弱．本實(shí)驗(yàn)只體現(xiàn)了低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，沒(méi)有體現(xiàn)高濃度抑制生長(zhǎng)，因此由上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性．
（2）為確定待測(cè)樣液中的生長(zhǎng)素濃度是0.1mg/L還是10mg/L，可以將待測(cè)樣液稀釋，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)．若切段長(zhǎng)度小于10mm（切段比原來(lái)的短），則待測(cè)樣液中生長(zhǎng)素的濃度為0.1mg/L；反之就為10mg/L．
故答案為：
（1）促進(jìn)伸長(zhǎng)的作用減弱         不能         本實(shí)驗(yàn)只體現(xiàn)了低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，沒(méi)有體現(xiàn)高濃度抑制生長(zhǎng)（與空白對(duì)照組相比，仍具有促進(jìn)作用）
（2）將待測(cè)樣液稀釋，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)（注：稀釋倍數(shù)不能超過(guò)100倍）           若切段長(zhǎng)度小于10mm（切段比原來(lái)的短），則待測(cè)樣液中生長(zhǎng)素的濃度為0.1mg/L；反之就為10mg/L

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合柱形圖，考查生長(zhǎng)素作用及作用的兩重性，重點(diǎn)考查考生分析柱形圖，提取信息，并結(jié)合所學(xué)的有關(guān)生長(zhǎng)素的知識(shí)答題，同時(shí)能根據(jù)柱形圖理解生長(zhǎng)素作用的兩重性，特別是柱形圖降低階段，千萬(wàn)不要誤認(rèn)為柱形圖降低就代表抑制作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，圖中甲～庚代表各種不同的生物．請(qǐng)回答：
（1）圖中生產(chǎn)者是戊，生態(tài)系統(tǒng)成分中除了圖中所示外，還包含分解者、非生物的物質(zhì)和能量．
（2）若此生態(tài)系統(tǒng)受到殺蟲(chóng)劑污染，它們將通過(guò)食物鏈通道進(jìn)行移動(dòng)和濃縮，這種現(xiàn)象稱為生物放大．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中最長(zhǎng)的食物鏈一共有5個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（4）若各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為 10%，且一種生物攝食兩種上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物時(shí)，上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物被攝食的量相等，則丁每增加 6kg 體重，需消耗生產(chǎn)者1950kg．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．端粒酶是一種催化蛋白和RNA模板組成的酶，可合成染色體末端的DNA．研究表明端粒酶對(duì)腫瘤細(xì)胞的水生化是必須的，因此端粒酶可作為抗腫瘤藥物的良好靶點(diǎn)．下列相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．端粒酶是一種逆轉(zhuǎn)錄酶，能延長(zhǎng)端粒
B．癌細(xì)胞與正常體細(xì)胞中基因的執(zhí)行情況完全不同
C．顯微觀察腫瘤切片，所有腫瘤細(xì)胞的染色體數(shù)目相同
D．抑制癌細(xì)胞中端粒酶的活性可使癌細(xì)胞的增殖失控

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．分裂期細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中含有一種促進(jìn)染色質(zhì)凝集為染色體的物質(zhì)，將某種動(dòng)物的分裂期細(xì)胞與G1期（DNA復(fù)制前期）細(xì)胞融合后，可能出現(xiàn)的情況是（　　）
A．G1期細(xì)胞的染色質(zhì)復(fù)制加快
B．G1期細(xì)胞的染色質(zhì)開(kāi)始凝集
C．融合細(xì)胞DNA含量是G1期細(xì)胞的2倍
D．融合后兩細(xì)胞仍按各自的細(xì)胞周期運(yùn)轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　　）
A．坎農(nóng)提出內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)調(diào)節(jié)
B．當(dāng)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí)，必將引起細(xì)胞代謝紊亂
C．內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定時(shí)，組織液進(jìn)入血漿和淋巴的量相等
D．正常人在寒冷環(huán)境中的散熱量小于炎熱環(huán)境中的散熱量

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖中的圓分別表示院a——生產(chǎn)者、b——分解者、c——原核生物、d——藍(lán)藻、e——腐生細(xì)菌。能正確表示它們之間相互關(guān)系的是

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

長(zhǎng)期處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)瓶中只有一條食物鏈，共含有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。若每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)每日每小時(shí)的耗氧量如下圖中曲線所示,則曲線a、b、c所反映的營(yíng)養(yǎng)級(jí)依次是

A．第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B．第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C．第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)

D．第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016山東棗莊市高二下學(xué)情調(diào)查生物試卷（解析版） 題型：綜合題

GDNF是一種神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子，對(duì)損傷的神經(jīng)細(xì)胞具有營(yíng)養(yǎng)和保護(hù)作用。研究人員構(gòu)建了含GDNF基因的表達(dá)載體（如圖1所示），并導(dǎo)入到大鼠神經(jīng)干細(xì)胞中，用于干細(xì)胞基因治療的研究。請(qǐng)回答：

（1）在分離和培養(yǎng)大鼠神經(jīng)干細(xì)胞的過(guò)程中，使用胰蛋白酶的目的是 。

（2）基因工程中最常用的載體是 。構(gòu)建含GDNF基因的表達(dá)載體時(shí)，需選擇圖1中的 限制酶進(jìn)行酶切。基因表達(dá)載體中必須有啟動(dòng)子、 、 等三部分。

（3）經(jīng)酶切后的載體和GDNF基因進(jìn)行連接，連接產(chǎn)物經(jīng)篩選得到的載體主要有三種：?jiǎn)蝹€(gè)載體自連、GDNF基因與載體正向連接、GDNF基因與載體反向連接（如圖1所示）。為鑒定這3種連接方式，選擇HpaI酶和BamHI酶對(duì)篩選的載體進(jìn)行雙酶切，并對(duì)酶切后的DNA片段進(jìn)行電泳分析，結(jié)果如圖2所示。圖中第 泳道顯示所鑒定的載體是正向連接的。

（4）將正向連接的表達(dá)載體導(dǎo)入神經(jīng)干細(xì)胞的方法是 。當(dāng)培養(yǎng)的神經(jīng)干細(xì)胞達(dá)到一定的密度時(shí)，需進(jìn)行 培養(yǎng)以得到更多數(shù)量的細(xì)胞。

（5）科學(xué)家使用轉(zhuǎn)基因動(dòng)物生產(chǎn)藥物時(shí)通常將藥用蛋白基因與 等調(diào)控組件重組在一起導(dǎo)入哺乳動(dòng)物的受精卵中，使轉(zhuǎn)基因動(dòng)物通過(guò)分泌的乳汁來(lái)生產(chǎn)藥物，此轉(zhuǎn)基因動(dòng)物被稱作 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016遼寧大連師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

番茄紫莖(A)對(duì)綠莖(a)是顯性，缺刻葉(B)對(duì)馬鈴薯葉(b)是顯性，這兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳：

（1）現(xiàn)以紫莖缺刻葉（AABB）和綠莖馬鈴薯葉（aabb）番茄為親本進(jìn)行雜交，F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2，F(xiàn)2中的重組類型占 （用分?jǐn)?shù)表示）；F2中紫莖缺刻葉番茄的基因型有哪幾種？ ；

（2）用兩個(gè)番茄親本雜交，F(xiàn)1性狀比例如下表。這兩個(gè)親本的基因型分別是 和 。F1中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占 （用分?jǐn)?shù)表示）；F1中紫莖馬鈴薯葉植株自交，其后代的表現(xiàn)型及比例為 。

（3）番茄中基因D-d控制植株的有無(wú)茸毛，E-e控制果實(shí)顏色。兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，且基因D具有純合致死效應(yīng)。育種工作者為培育有茸毛黃色品種進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答：

①番茄的這兩對(duì)相對(duì)性狀中，顯性性狀分別為 ，親本雜交組合是（基因型） 。

②F2代個(gè)體中如上圖所示的四種表現(xiàn)型的比例是 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案