【題目】某生物中發(fā)現(xiàn)一種基因的表達(dá)產(chǎn)物是具有較強(qiáng)抗菌性和溶血性的多肽P1，科研人員預(yù)期在P1的基礎(chǔ)上研發(fā)抗菌性強(qiáng)但溶血性弱的蛋白質(zhì)藥物，下一步要做的是（ ）

A. 合成編碼多肽P1的DMA片段

B. 構(gòu)建含目的肽DNA片段的表達(dá)載體

C. 設(shè)計(jì)抗菌性強(qiáng)但溶血性弱的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)

D. 利用抗原抗體雜交的方法對(duì)表達(dá)產(chǎn)物進(jìn)行檢測(cè)

【答案】C

【解析】已經(jīng)獲得該目的基因片段，不需要合成編碼目的肽的DNA片段，A錯(cuò)誤；需要構(gòu)建含目的肽的DNA片段的表達(dá)載體，但這不是下一步，B錯(cuò)誤；蛋白質(zhì)工程的第一步是根據(jù)蛋白質(zhì)的功能，設(shè)計(jì)P1氨基酸序列，從而推出其基因序列，C正確；利用抗原-抗體雜交的方法對(duì)表達(dá)產(chǎn)物進(jìn)行檢測(cè)是蛋白質(zhì)工程最后一步，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因的敘述中,正確的是

A. 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段

B. 基因的基本組成單位是核糖核苷酸

C. 基因具有催化作用

D. 組成基因的堿基分別為A、U、C、G

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是物種形成的一種模式。物種a因?yàn)榈乩砀綦x分隔為兩個(gè)種群a1和a2，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的進(jìn)化，分別形成新物種b和c。在此進(jìn)程中的某一時(shí)刻，a1種群的部分群體越過(guò)障礙外遷與a2同域分布，向d方向進(jìn)化。下列有關(guān)敘述正確的是

A．b和d是兩個(gè)種群，所以一定存在生殖隔離

B．c和d可能存在生殖隔離

C．a(chǎn)1中的外遷群體與當(dāng)時(shí)留居群體的基因頻率相同，則b和d是同一物種

D．a(chǎn)1中的外遷群體與當(dāng)時(shí)a2種群的基因頻率不同，則c和d是不同物種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某50肽中有2個(gè)丙氨酸（C3H7O2N），現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸（相應(yīng)位置如圖）得到幾種不同的有機(jī)產(chǎn)物，其中脫下氨基酸均以游離態(tài)正常存在．下列有關(guān)該過(guò)程產(chǎn)生的全部有機(jī)物中有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 （ ）

A.形成的產(chǎn)物中有3條多肽鏈
B.氫原子數(shù)目增加4個(gè)
C.氨基和羧基分別增加4個(gè)
D.該多肽釋放到細(xì)胞外需要經(jīng)過(guò)兩種細(xì)胞器的加工

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體部分特異性免疫過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題(a、b、c表示細(xì)胞，①②③④⑤⑥表示過(guò)程)。

（1）該特異性免疫屬于________免疫，圖中b在人體內(nèi)可由______________ 細(xì)胞經(jīng)分裂、分化而來(lái)。

（2）圖中d的化學(xué)成分是________________。

（3）當(dāng)抗原經(jīng)過(guò)④⑤過(guò)程時(shí)，人體內(nèi)產(chǎn)生d過(guò)程的主要特點(diǎn)是________________________________。

（4）下列器官不屬于人體免疫器官的是_____________________

A．扁桃體 B．淋巴結(jié) C．胸腺 D．脊髓

（5）若圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌，則該免疫過(guò)程產(chǎn)生的物質(zhì)d可攻擊心臟瓣膜，使人患上風(fēng)濕性心臟病，這屬于免疫失調(diào)中的_________________病。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】白細(xì)胞能吞噬綠膿桿菌，與這一現(xiàn)象有關(guān)的是(　　)

A. 主動(dòng)運(yùn)輸 B. 協(xié)助擴(kuò)散

C. 自由擴(kuò)散 D. 細(xì)胞膜的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)基因工程和蛋白質(zhì)工程的敘述，正確的是（ ）

A. 基因工程需對(duì)基因進(jìn)行分子水平操作，蛋白質(zhì)工程不對(duì)基因進(jìn)行操作

B. 基因工程原則上合成的是天然存在的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)工程只合成天然不存在的蛋白質(zhì)

C. 基因工程與蛋白質(zhì)工程都是在分子水平上進(jìn)行操作

D. 基因工程完全不同于蛋白質(zhì)工程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在下列物質(zhì)中，有的屬于構(gòu)成人體蛋白質(zhì)的氨基酸，有的不是．若將其中構(gòu)成人體蛋白質(zhì)的氨基酸縮合成化合物，則其中含有的氨基、羧基、肽鍵數(shù)目依次為（ ）
①NH2﹣CH2﹣COOH ②NH2﹣CH2﹣CH2OH ③ ④ ⑤
A.3、3、2
B.4、3、3
C.2、2、2
D.3、4、2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列技術(shù)或方法與原理相符的是（ ）

A. 人參細(xì)胞培養(yǎng)和雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)——細(xì)胞全能性

B. 植物組織培養(yǎng)和制備單克隆抗體——細(xì)胞增殖

C. 原生質(zhì)體融合和動(dòng)物細(xì)胞融合——細(xì)胞膜的流動(dòng)性

D. 纖維素酶、果膠酶處理植物細(xì)胞壁——酶的高效性

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