下圖是兩種生物的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問題。

（1）圖中A是細(xì)菌，B是藍(lán)藻，它們都屬于             生物（填“原核”或“真核”）。

（2）圖A中1所示結(jié)構(gòu)的名稱是             。

（3）圖中能進(jìn)行光合作用的生物是            ，它能完成此生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有                             ，因而它是一類營(yíng)           生活的生物。

（4）圖中A、B 兩種生物都具有的細(xì)胞器是          。

（5）圖中A、B 兩種生物與植物細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是：

                                                             。

（1）原核（生物）

（2）擬核（DNA）

（3）B     藻藍(lán)素和葉綠素   自養(yǎng)

（4）核糖體

（5）植物細(xì)胞有核膜，而圖中生物沒有核膜

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(7分)下圖是兩種生物的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問題。

（1）圖中A是細(xì)菌，B是藍(lán)藻，它們都屬于            生物（填“原核”或“真核”）。
（2）圖A中1所示結(jié)構(gòu)的名稱是            。
（3）圖中能進(jìn)行光合作用的生物是          ，它能完成此生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有                            ，因而它是一類營(yíng)         生活的生物。
（4）圖中A、B 兩種生物都具有的細(xì)胞器是        。
（5）圖中A、B 兩種生物與植物細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是：
                                                            。

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下圖是兩種常見的單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)示意圖。有關(guān)該組生物的敘述不正確的是

A. 圖示兩種細(xì)胞中都有兩種核酸

B. 生物①②共同具有的細(xì)胞器是核糖體

C. ①的攝食行為體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性

D. 具有核膜、核仁的細(xì)胞是①

 

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科目：高中生物 來源：湖南省長(zhǎng)沙市2009—2010學(xué)年高二下學(xué)期第一次學(xué)業(yè)水平考試生物試題 題型：綜合題

(7分)下圖是兩種生物的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問題。

（1）圖中A是細(xì)菌，B是藍(lán)藻，它們都屬于             生物（填“原核”或“真核”）。

（2）圖A中1所示結(jié)構(gòu)的名稱是             。

（3）圖中能進(jìn)行光合作用的生物是            ，它能完成此生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有                             ，因而它是一類營(yíng)           生活的生物。

（4）圖中A、B 兩種生物都具有的細(xì)胞器是          。

（5）圖中A、B 兩種生物與植物細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是：

                                                             。

 

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科目：高中生物 來源：湖南省長(zhǎng)沙市一中09-10學(xué)年高二第一次學(xué)業(yè)水平模擬考試 題型：填空題

 下圖是兩種生物的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問題。


（1）圖中A是細(xì)菌，B是藍(lán)藻，它們都屬于             生物（填“原核”或“真核”）。

（2）圖A中1所示結(jié)構(gòu)的名稱是             。

（3）圖中能進(jìn)行光合作用的生物是            ，它能完成此生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有                             ，因而它是一類營(yíng)           生活的生物。

（4）圖中A、B 兩種生物都具有的細(xì)胞器是          。

（5）圖中A、B 兩種生物與植物細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是：

                                                             。

 

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