分析 1、生態(tài)農(nóng)業(yè):是按照生態(tài)學(xué)原理和經(jīng)濟(jì)學(xué)原理,運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果和現(xiàn)代管理手段,以及傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的有效經(jīng)驗(yàn)建立起來的,能獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會效益的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè).
2、生態(tài)農(nóng)業(yè)能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級利用.
3、生態(tài)工程是指應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)原理,結(jié)合系統(tǒng)工程的最優(yōu)化方法設(shè)計(jì)的分層多級利用物質(zhì)的生產(chǎn)工藝系統(tǒng),其目的是將生物群落內(nèi)不同物種共生、物質(zhì)與能量多級利用、環(huán)境自凈和物質(zhì)循環(huán)再生等原理與系統(tǒng)工程的優(yōu)化方法相結(jié)合,達(dá)到資源多層次和循環(huán)利用的目的.
解答 解:;~塘系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動是相互聯(lián)系的,能量的流動包含在物質(zhì)的循環(huán)利用過程中,隨著食物鏈的延伸逐級遞減.能量的多級利用和物質(zhì)的循環(huán)利用:桑葉用于喂蠶,蠶可以生產(chǎn)蠶絲;桑樹的凋落物和蠶沙(糞)落到魚塘中,作為魚的飼料,經(jīng)過魚塘內(nèi)的食物鏈過程,可以促進(jìn)魚的生長;甘蔗可以榨糖,糖渣用來喂豬,豬的排泄物也進(jìn)入魚塘;魚的排泄物及其他未被利用的有機(jī)物和底泥經(jīng)過微生物的分解,又可以作為桑和甘蔗的有機(jī)肥料.;~塘巧妙地利用了很難利用的大片低濕地,發(fā)展了多種經(jīng)營,為農(nóng)民創(chuàng)造了多種收入的門路,完全符合“無廢棄農(nóng)業(yè)”的要求.
故答案為:;~塘系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動是相互聯(lián)系的,能量的流動包含在物質(zhì)的循環(huán)利用過程中,隨著食物鏈的延伸逐級遞減.
點(diǎn)評 本題以;~塘為素材,考查結(jié)合圖解,考查農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程、特點(diǎn);識記生態(tài)工程的原理,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 研究分泌蛋白的合成和分泌途徑的實(shí)驗(yàn) | |
B. | 肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn) | |
C. | 探究光合作用釋放的O2全部來自水的實(shí)驗(yàn) | |
D. | 噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①③⑤ | C. | ①② | D. | ①③⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙圖表示的物質(zhì)是甲圖中的b | |
B. | 甲圖中的X表示的元素是N,Y表示的是N和P | |
C. | 甲圖中過程③和過程④發(fā)生的場所不同 | |
D. | 甲圖中過程①②③都進(jìn)行了相同的堿基互補(bǔ)配對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①④⑤ | D. | ②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•安陽校級期中)植物生命活動受多種激素的調(diào)控.圖甲表示生長素濃度對根和莖生長的影響,圖乙表示種子在解除休眠過程中幾種激素的變化情況.
(1)從圖甲中可以看出生長素作用的特點(diǎn)是 ,C點(diǎn)表示的意義是 .
(2)若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性,且測得其背光側(cè)的生長素濃度為2m,則其向光側(cè)生長素濃度范圍是 .
(3)從圖乙可以看出 對種子萌發(fā)起抑制作用,該激素對葉和果實(shí)的作用是 .
(4)油菜素內(nèi)酯對植物的生長發(fā)育具有多方面的促進(jìn)作用,被稱為“第六大植物內(nèi)源激素”.現(xiàn)已證明該激素能促進(jìn)芹菜的生長,但不知其作用是否具有兩重性,請用所給材料對此問題進(jìn)行探究.實(shí)驗(yàn)材料:株高相同的同種芹菜幼苗,高濃度的油菜素內(nèi)酯溶液、蒸餾水、噴壺等.
實(shí)驗(yàn)步驟:①將株高相同的芹菜幼苗分為若干組.
②配制一系列濃度梯度的油菜素內(nèi)酯水溶液(濃度范圍足夠大),并設(shè)置蒸餾水的對照組.
③分別用等量的這一系列濃度的油菜素內(nèi)酯水溶液和蒸餾水噴灑不同組的芹菜幼苗.
④在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間后測量芹菜的株高.
結(jié)果和結(jié)論:若隨著所用油菜素內(nèi)酯水溶液濃度增大,芹菜株高增長優(yōu)勢越來越大,說明 ;若在一定范圍內(nèi)隨油菜素內(nèi)酯水溶液濃度增大,芹菜株高增長優(yōu)勢越來越大;超過一定濃度,隨油菜素內(nèi)酯水溶液濃度的增大,芹菜株高增長優(yōu)勢越來越小甚至抑制芹菜株高的增長,說明 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2009•閔行區(qū)一模)止痛藥并不損傷神經(jīng)元的結(jié)構(gòu),卻能在一定時間內(nèi)阻斷神經(jīng)沖動向感覺中樞的傳導(dǎo),它的作用部位在( )
A.細(xì)胞體 B.軸突 C.突觸間隙 D.樹突
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