某校有一興趣小組的同學(xué)對(duì)本校全體高中學(xué)生進(jìn)行某些人類(lèi)遺傳病的調(diào)查.
(1)調(diào)查中能否選擇哮喘、青少年糖尿病等遺傳病作為研究對(duì)象,
 
(能/不能);原因是
 

(2)請(qǐng)你為參加色盲調(diào)查的同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)表格,記錄調(diào)查結(jié)果.
(3)假如被調(diào)查人數(shù)共為2000人(男1190人,女810人),調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)紅綠色盲患者中男性28人,女性4人,則紅綠色盲的發(fā)病率為
 

(4)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一男生色盲,其家族系譜圖如圖所示:

①寫(xiě)出 II5和 III7的基因型; II5
 
,III7
 
.(白化病基因a;色盲基因b)
②若Ⅲ7與Ⅲ9婚配,生育子女中同時(shí)患兩種遺傳病的概率是
 

③在當(dāng)?shù)厝巳褐屑s100個(gè)表現(xiàn)型正常的人群中有一個(gè)白化基因攜帶者.一個(gè)表現(xiàn)型正常,其雙親也正常,但其弟弟是白化病患者的女人,與當(dāng)?shù)匾粋(gè)無(wú)親緣關(guān)系的正常男人婚配.他們生一個(gè)患白化病的女孩概率為
 

(5)III7的旁系血親有
 
考點(diǎn):人類(lèi)遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防,常見(jiàn)的人類(lèi)遺傳病
專(zhuān)題:
分析:調(diào)查人類(lèi)遺傳病時(shí),一般選發(fā)病率較高的單基因遺傳病調(diào)查,設(shè)計(jì)表格時(shí)應(yīng)首先考慮正常、患者兩類(lèi),其次考慮性別,再次按要求設(shè)置高一至高三各個(gè)年級(jí),遺傳概率計(jì)算時(shí)應(yīng)先根據(jù)表現(xiàn)型寫(xiě)出基因型的一部分,后根據(jù)親代和子代的表現(xiàn)型寫(xiě)出另一部分,進(jìn)而計(jì)算出子代患病的概率,旁系血親是具有間接血緣關(guān)系的親屬,即非直系血親而在血緣上和自己同出一源的親屬.
解答: 解:(1)調(diào)查人類(lèi)遺傳病時(shí),一般選發(fā)病率較高的單基因遺傳病調(diào)查,而哮喘、青少年糖尿病等遺傳病為多基因遺傳病,受多對(duì)等位基因控制,易受環(huán)境的影響,不易得出規(guī)律,故不能以它們?yōu)檠芯繉?duì)象.
(2)設(shè)計(jì)表格時(shí)應(yīng)首先考慮有正常和患者兩類(lèi),其次考慮性別,以確定是否和性染色體有關(guān),又由于要求調(diào)查本校全體高中學(xué)生,故應(yīng)設(shè)置高一至高三各個(gè)年級(jí).
(3)發(fā)病率為患者人數(shù)除以調(diào)查總?cè)藬?shù),故紅綠色盲發(fā)病率=
28+4
2000
=1.6%.
(4)①白化病用A、a表示,色盲用B、b表示,II5為色盲,故為XbXb,又由于無(wú)白化但有一個(gè)白化病的女兒,故II5基因型為AaXbXb,判斷Ⅲ7的基因型時(shí),根據(jù)Ⅲ8為aa,得出Ⅱ3、Ⅱ4都為Aa,又因?yàn)棰?SUB>7沒(méi)患色盲,則基因型為AAXBY或AaXBY.
②Ⅲ7基因型為
1
3
AAXBY、
2
3
AaXBY,Ⅲ9為白化病,故為aa,母親為色盲,父親正常,故基因型為aaXBXb,兩人生育同時(shí)患二種病孩子的概率=
2
3
×
1
2
×
1
4
=
1
12
,.
③.該女性的基因型為
1
3
AA、
2
3
Aa;而在社會(huì)中白化病攜帶者出現(xiàn)的概率為
1
100
,所以生育白化病女孩的概率=
2
3
×
1
100
×
1
4
×
1
2
=
1
1200

(5)旁系血親是具有間接血緣關(guān)系的親屬,即非直系血親而在血緣上和自己同出一源的親屬,III7的旁系血親有5、8、9、10號(hào)個(gè)體.
故答案為:
(1)不能    哮喘和青少年糖尿病為多基因遺傳病,且易受環(huán)境因素的影響,所得數(shù)據(jù)不利分析總結(jié)規(guī)律
(2)
性狀 色盲 正常
性別
06屆
07屆
08屆
(3)1.6%
(4)①AaXbXb   AaXBY 或AAXBY    ②
1
12
    ③
1
1200
      
(5)5 8 9 10
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了遺傳病的相關(guān)內(nèi)容,解答本題的關(guān)鍵是根據(jù)遺傳圖譜正確推斷出基因型及遺傳概率.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過(guò)程中,以碳的有機(jī)物形式流動(dòng)一般不發(fā)生在( 。
A、大氣和生產(chǎn)者之間
B、生產(chǎn)者和植食動(dòng)物之間
C、肉食動(dòng)物和分解者之間
D、生產(chǎn)者和分解者之間

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列健康人的四種液體樣本中,能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色顏色反應(yīng)的是( 。
①尿液  ②胃液   ③汗液  ④唾液.
A、①③B、①④C、②③D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞,通常會(huì)受到機(jī)體或細(xì)胞內(nèi)外的各種因素的影響.神經(jīng)元按引起下一個(gè)神經(jīng)元興奮還是抑制可分為興奮性神經(jīng)元和抑制性神經(jīng)元,二者活動(dòng)機(jī)制不同.圖甲表示某種反射弧中的部分調(diào)節(jié)過(guò)程,圖乙表示突觸后膜上A、B、C三處及它們受到某種刺激后的相關(guān)電位變化(單位為mV).請(qǐng)分析回答:

(1)神經(jīng)遞質(zhì)位于突觸小體的
 
中,突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有
 

(2)圖乙中曲線所示的是神經(jīng)元的
 
(膜內(nèi)/膜外)電位變化,其中a段時(shí)膜電位為
 
電位.
(3)圖甲中,運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元1興奮后,釋放的遞質(zhì)可與突觸后膜上的受體結(jié)合,引起Na+內(nèi)流,符合圖乙中的
 
(A/B/C)處;而抑制性中間神經(jīng)元興奮后,釋放的遞質(zhì)可使陰離子內(nèi)流,符合圖乙中的
 
(A/B/C)處,對(duì)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元2產(chǎn)生的作用是
 
;與A處相比,出現(xiàn)圖乙中C處電位變化的原因可能是細(xì)胞外液中陽(yáng)離子濃度
 
(增大/減。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置(含反應(yīng)室和注射器兩部分),用于測(cè)量過(guò)氧化氫酶催化過(guò)氧化氫反應(yīng)放出的O2含量.他們提前制作了大小相同、干燥程度一致的圓形小濾紙片若干,然后開(kāi)展了如圖1實(shí)驗(yàn):
①制備新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的動(dòng)物肝臟研磨液;
②將8片圓形小濾紙片在肝臟研磨液中浸泡后取出,并貼在反應(yīng)室上側(cè)的內(nèi)壁上(如圖所示);
⑧向反應(yīng)室內(nèi)加入新配制的lOmL3%H2O2溶液(如圖所示);將裝有2mL清水的注射器內(nèi)殘留的空氣排出后,用注射器針頭扎透反應(yīng)小室的橡皮塞,使反應(yīng)小室與灃射器相通,記下此時(shí)注射器上液面的刻度.
④將反應(yīng)小室旋轉(zhuǎn)180.,使圓形濾紙片與H2O2溶液混合:
⑤每隔30秒讀取并記錄注射器針筒液而的刻度一次,共進(jìn)行2分鐘.
⑥將圓形小濾紙片的數(shù)量改成6片,重復(fù)②→⑤,進(jìn)行第二組實(shí)驗(yàn).
⑦將圓形小濾紙片的數(shù)量改成4片,重復(fù)②→⑤,進(jìn)行第三組實(shí)驗(yàn).
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)上述實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是:酶促反應(yīng)速率與
 
的關(guān)系.
(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)用于記錄觀察結(jié)果的表格.
 

(3)對(duì)步驟⑤得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理后,繪制出了下列曲線圖.那么預(yù)期第二組實(shí)驗(yàn)的曲線大致應(yīng)該是怎樣的?請(qǐng)?jiān)趫D2中添畫(huà)該曲線.
 

(4)如果上述三組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果均無(wú)明顯差異,這可能與酶的什么特性有關(guān)?
 
需如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)?
 

(5)如果利用上述實(shí)驗(yàn)材料和裝置研究溫度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響,應(yīng)如何控制變量?①
 
;②
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖分別表示某二倍體雌性動(dòng)物(2n=4)體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系,以及細(xì)胞分裂圖象.請(qǐng)分析并回答:

(1)圖1中a、b、c柱表示染色體的是
 
,圖2中表示二倍體體細(xì)胞分裂時(shí)期的是圖
 

(2)圖1中Ⅲ的數(shù)量關(guān)系對(duì)應(yīng)于圖2中的
 
,圖2中丙所示的細(xì)胞有
 
個(gè)染色體組.
(3)圖1中的數(shù)量關(guān)系由Ⅰ變化為Ⅱ的過(guò)程,細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的分子水平的變化是
 
;由Ⅱ變化為Ⅲ,相當(dāng)于圖2中的
 
過(guò)程.
(4)符合圖1中Ⅳ所示數(shù)量關(guān)系的某細(xì)胞名稱(chēng)是
 
.圖1中哪些時(shí)期所對(duì)應(yīng)的細(xì)胞內(nèi)不存在同源染色體?
 
(填編號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答下列有關(guān)光合作用的問(wèn)題.
(1)番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后,與對(duì)照組相比,其葉片暗反應(yīng)強(qiáng)度
 
(升高/降低/不變)
(2)圖1表示兩種植物在不同光照強(qiáng)度下,單位時(shí)間內(nèi)吸收或釋放的CO2量.圖1中e點(diǎn)時(shí)1h甲、乙兩種植物光合作用固定CO2量的差值為
 
mg.若光照強(qiáng)度維持在d點(diǎn),每天12 小時(shí)光照,若干天后能正常生長(zhǎng)的植物為
 

(3)將某綠色植物葉片放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中,研究在10℃、20℃的溫度條件下,分別置于黑暗和5klx、10klx條件下的光合作用和呼吸作用量,結(jié)果如圖2所示 橫坐標(biāo)為時(shí)間(小時(shí)).據(jù)圖計(jì)算:該葉片在20℃、10klx光照下,每小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氧氣量是
 
 mg;在相同時(shí)間內(nèi),該葉片在5klx光照下,10℃時(shí)積累的有機(jī)物是20℃時(shí)的
 
倍.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

農(nóng)田農(nóng)作物大多數(shù)是單子葉植物,雜草以雙子葉植物為主;果園的果樹(shù)和雜草則相反.如圖所示為雙子葉植物和單子葉植物對(duì)不同濃度的生長(zhǎng)素的反應(yīng)效果.據(jù)此可知用生長(zhǎng)素類(lèi)似物所配制的除草劑主要用于農(nóng)田還是果園?理由是什么?(  )
A、果園低濃度除草劑溶液既可以促進(jìn)果樹(shù)生長(zhǎng),又可以抑制雜草生長(zhǎng)
B、果園高濃度除草劑溶液既可以促進(jìn)果樹(shù)生長(zhǎng),又可以抑制雜草生長(zhǎng)
C、農(nóng)田,低濃度除草劑溶液既可以促進(jìn)農(nóng)作物生長(zhǎng),又可以抑制雜草生長(zhǎng)
D、農(nóng)田,高濃度除草劑溶液既可以促進(jìn)農(nóng)作物生長(zhǎng),又可以抑制雜草生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、人體細(xì)胞的呼吸就是人的呼吸
B、人的遺傳物質(zhì)就是人細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)
C、人體細(xì)胞的衰老就是人的衰老
D、人之間的交流就是人細(xì)胞間的信息交流

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同步練習(xí)冊(cè)答案