A. | DNA分子復(fù)制 | B. | 出現(xiàn)染色體 | ||
C. | 形成姐妹染色單體 | D. | 形成細(xì)胞板 |
分析 有絲分裂各時期的變化:
分裂間期:分裂間期最大特征是DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,同時細(xì)胞有適度的增長,對于細(xì)胞分裂來說,它是整個周期中為分裂期作準(zhǔn)備的階段.
分裂期
(1)前期:最明顯的變化是染色質(zhì)絲螺旋纏繞,縮短變粗,成為染色體,此時每條染色體都含有兩條染色單體,由一個著絲點相連,稱為姐妹染色單體.同時核仁解體,核摸消失,紡錘絲形成紡錘體.
(2)中期:染色體清晰可見,每條染色體的著絲點都排列在細(xì)胞中央的一個平面上,染色體的形態(tài)比較穩(wěn)定,數(shù)目比較清晰,便于觀察.
(3)后期:每個著絲點一分為二,姐妹染色單體隨之分離,形成兩條子染色體,在紡錘絲的牽引下向細(xì)胞兩極運動.
(4)末期:染色體到達(dá)兩極后,逐漸變成絲狀的染色質(zhì),同時紡錘體消失,核仁、核膜重新出現(xiàn),將染色質(zhì)包圍起來,形成兩個新的子細(xì)胞,然后細(xì)胞一分為二.
解答 解:A、DNA分子復(fù)制發(fā)生在有絲分裂間期,A錯誤;
B、在有絲分裂前期時,染色質(zhì)絲螺旋纏繞,縮短變粗,成為染色體,B正確;
C、形成姐妹染色單體在間期,C錯誤;
D、高等動物細(xì)胞不能形成細(xì)胞板,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查了有絲分裂的有關(guān)知識,要求考生能夠識記有絲分裂各時期的變化特點,構(gòu)建一定的知識網(wǎng)絡(luò),難度不大.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑥ | B. | ②④⑥ | C. | ①③⑤ | D. | ②④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將雙縮脲試劑加入到蛋清稀釋液中,溶液變成紫色 | |
B. | 將本尼迪特試劑加入到蔗糖溶液中,加熱后出現(xiàn)紅黃色沉淀 | |
C. | 鑒定還原糖時,樣本與本尼迪特試劑混合均勻,即可觀察顏色變化 | |
D. | 用蘇丹Ⅲ染液將花生子葉切片染色,在顯微鏡下可以看到紅色顆粒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 該圖表示光合速率既受光照強度的影響又受CO2濃度限制 | |
B. | c點受光照強度的限制 | |
C. | ab段變化是由CO2濃度差異引起 | |
D. | b、d兩點的差異是由CO2濃度不同引起 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾的測交實驗證實了等位基因位于同源染色體上 | |
B. | 薩頓通過類比推理法,推論基因在DNA上呈線性排列 | |
C. | 沃森和克里克用構(gòu)建物理模型的方法推算出了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu) | |
D. | 赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,證明了DNA的半保留復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物激素通過直接參與細(xì)胞代謝發(fā)揮作用 | |
B. | 用一定濃度的赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦?shù)戎参铮墒怪仓暝龈?/td> | |
C. | 植物不同器官的不同生長發(fā)育階段受特定激素的調(diào)節(jié),而與其它激素?zé)o關(guān) | |
D. | 西紅柿開花后,噴灑一定濃度的乙烯利溶液,可促進(jìn)子房發(fā)育成果實 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 乙烯釋放量(μL•kg-1•h-1) | |||
20d | 35d | 40d | 45d | |
A | 0 | 27 | 17 | 15 |
B | 0 | 9 | 5 | 2 |
C | 0 | 0 | 0 | 0 |
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