A. | O項 | B. | 1項 | C. | 2項 | D. | 3項 |
分析 放射性同位素標記法在生物學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用:
(1)用35S標記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼,用32P標記噬菌體的DNA,分別侵染細菌,最終證明DNA是遺傳物質(zhì);
(2)用3H標記氨基酸,探明分泌蛋白的合成與分泌過程;
(3)15N標記DNA分子,證明了DNA分子的復(fù)制方式是半保留復(fù)制;
(4)卡爾文用14C標記CO2,研究出碳原子在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑,即CO2→C3→有機物;
(5)魯賓和卡門用18O標記水,證明光合作用所釋放的氧氣全部來自于水.
解答 解:①科學(xué)家把用放射性標記的氨基酸注入細胞中,發(fā)現(xiàn)放射性依次出現(xiàn)于:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體、附有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、分泌小泡、高爾基體、小囊泡、細胞膜,①錯誤;
②卡爾文向小球藻提供14C標記的CO2,并追蹤檢測其放射性,探明了光合作用暗反應(yīng)過程中C元素的轉(zhuǎn)移途徑,②正確;
③赫爾希和蔡斯分別利用32P或35S標記噬菌體侵染細菌的實驗中,采用了攪拌和離心等手段,攪拌的目的是將噬菌體的蛋白質(zhì)外殼和細菌分開,離心的目的是將噬菌體的蛋白質(zhì)外殼和細菌分開到不同的層次,再分別檢測其放射性,③錯誤;
④無論是全保留復(fù)制、半保留復(fù)制,還是混合復(fù)制,將15N標記的細菌放在14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一代后,后代的放射性強度均相同,因此不能證明DNA通過半保留的方式進行復(fù)制,④錯誤.
故選:B.
點評 本題考查細胞器的協(xié)調(diào)配合、光合作用的探究歷程、噬菌體侵染細菌的實驗、DNA半保留復(fù)制等知識,要求考生識記細胞中各種細胞器的功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過程;了解光合作用的探究歷程;識記噬菌體侵染細菌實驗的具體過程及其中的相關(guān)細節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該研究說明干細胞具有發(fā)育的全能性 | |
B. | 這些干細胞與由其生成的肌肉細胞的染色體組成相同 | |
C. | 這些干細胞在器官移植上將有較好的醫(yī)學(xué)用途 | |
D. | 這些骨骼、肌肉等的形成與細胞分裂和分化有關(guān)而與細胞凋亡無關(guān) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北京豐臺區(qū)普通中學(xué)高三第一學(xué)期綜合檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題
水華和赤潮分別是因淡水和海水水域長期被污染后,水體富營養(yǎng)化而產(chǎn)生的。它們會給水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)造成極大的經(jīng)濟損失。下列生物中與產(chǎn)生這種現(xiàn)象關(guān)系密切的是( )
A.藍藻類 B.苔蘚類 C.草履蟲 D.細菌類
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
染色體組成 | XY | XYY | XX | XXY | XXX | YY |
性別 | 雄性 | 雌性 | 不發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曲線a~b段噬菌體數(shù)量不變,說明此階段噬菌體還沒有開始侵染細菌 | |
B. | 曲線a~b段細菌細胞中正旺盛地進行細菌DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成 | |
C. | 由b到c對應(yīng)時間內(nèi)噬菌體共繁殖了10代 | |
D. | 限制c~d段噬菌斑數(shù)量增加的因素最可能是細菌已經(jīng)絕大部分被裂解 |
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