胡楊耐旱、抗風(fēng)沙,在我國(guó)西北部大量種植,用于沙漠綠化。探索土壤水分對(duì)胡楊光合作用的影響具有重要的生態(tài)學(xué)意義。下圖1是“土壤含水量對(duì)胡楊葉片凈光合速率的影響” 的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),圖2是“土壤含水量對(duì)胡楊葉肉細(xì)胞間CO2濃度的影響”實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)胡楊捕獲光能的色素位于葉綠體內(nèi)的 上, CO2進(jìn)入細(xì)胞后首先與 化合物結(jié)合而被固定,固定產(chǎn)物的還原需光反應(yīng)提供 。
(2)當(dāng)土壤含水量過(guò)高或過(guò)低時(shí)都會(huì)出現(xiàn)光午休(中午時(shí)段光合作用強(qiáng)度下降)現(xiàn)象。據(jù)圖1分析,土壤含水量81.2%與含水量26.5%相比較,“光午休”現(xiàn)象 。
(3)經(jīng)分析,土壤含水量為81.2%時(shí),出現(xiàn)“光午休”現(xiàn)象,是由于 導(dǎo)致CO2吸收受阻引起的;而土壤含水量為26.5%時(shí),出現(xiàn)“光午休”現(xiàn)象,則可能是由于逆境下光合結(jié)構(gòu)受損導(dǎo)致的,判斷理由是 。
(4)由圖可知,胡楊比較適合在土壤含水量為 的范圍內(nèi)生長(zhǎng),理由是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北衡水中學(xué)高一下二調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)某生物體各細(xì)胞分裂示意圖的敘述正確的是
A.圖①處于減數(shù)第一次分裂的中期
B.圖②處于減數(shù)第二次分裂的后期,細(xì)胞內(nèi)有2對(duì)姐妹染色單體
C.圖③處于減數(shù)第二次分裂的中期,該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目恒定,為8條
D.四幅圖可排序?yàn)棰佗邰冖,出現(xiàn)在該動(dòng)物體生殖細(xì)胞的形成過(guò)程中
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016廣東中山第一中學(xué)高二上第三次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某水域生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),有關(guān)分析正確的是
A.該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是大型植物
B.該食物網(wǎng)由5條食物鏈構(gòu)成
C.信息在鯉魚(yú)和梭子魚(yú)之間雙向傳遞
D.鯉魚(yú)在該食物網(wǎng)中占有3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016廣東中山第一中學(xué)高二上第三次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
很多同學(xué)都曾嘗試設(shè)計(jì)制作小生態(tài)缸,但有相當(dāng)一部分同學(xué)的設(shè)計(jì)并不成功。下面列舉了設(shè)計(jì)生態(tài)缸應(yīng)遵循的原理,其中不合理的是
A.缸內(nèi)各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理
B.缸內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)獲得充足的能量供應(yīng)
C.缸內(nèi)多種生物之間應(yīng)有營(yíng)養(yǎng)上的聯(lián)系
D.應(yīng)定時(shí)向缸內(nèi)通氣,保證生物的有氧呼吸
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016廣東中山第一中學(xué)高二上第三次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種機(jī)制,則X最可能代表
A.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
B.信息物質(zhì)作用于靶細(xì)胞
C.免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)
D.血漿、組織液和淋巴
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江哈爾濱第三中學(xué)高三下二?荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題
如圖表示三個(gè)通過(guò)突觸相連接的神經(jīng)元,電表的電極連接在神經(jīng)纖維膜的外表面。刺激a點(diǎn),以下分析不正確的是( )
A.a(chǎn)點(diǎn)接受刺激后,其膜內(nèi)電位由負(fù)變正再變負(fù)
B.該實(shí)驗(yàn)證明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的
C.該實(shí)驗(yàn)不能證明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的
D.電表①會(huì)發(fā)生兩次不同方向的偏轉(zhuǎn),電表②只發(fā)生1次偏轉(zhuǎn)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河南新鄉(xiāng)第一中學(xué)高二下第五次周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列是關(guān)于“檢測(cè)土壤中細(xì)菌總數(shù)”實(shí)驗(yàn)操作的敘述,其中錯(cuò)誤的是( )
A.用蒸餾水配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基,經(jīng)高溫、高壓滅菌后倒平板
B.取104、105、106倍的土壤稀釋液和無(wú)菌水各0.1mL,分別涂布于各組平板上
C.將實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組平板倒置,37℃恒溫培養(yǎng)24~48小時(shí)
D.確定對(duì)照組無(wú)菌后,選擇菌落數(shù)在300以上的實(shí)驗(yàn)組平板進(jìn)行計(jì)數(shù)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河南新鄉(xiāng)第一中學(xué)高二下第五次周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞的物質(zhì)輸入與輸出的敘述,正確的是( )
A.小分子物質(zhì)均是通過(guò)自由擴(kuò)散或滲透方式出入細(xì)胞
B.細(xì)胞中的大分子物質(zhì)通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞椒置诘郊?xì)胞外
C.協(xié)助擴(kuò)散、胞吐均是順濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn),不消耗ATP
D.抑制細(xì)胞的呼吸對(duì)植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離無(wú)明顯影響
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 25% 100% | B. | 25% 50% | C. | 50% 100% | D. | 50% 50% |
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