【題目】為了促進(jìn)根系吸收Mg2+ , 農(nóng)田和花園中一般應(yīng)采取的措施是( 。
A.疏松土壤
B.增加灌溉
C.大量施肥
D.增加光照
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列屬于相對(duì)性狀的是( )
A. 人的身高與體重 B. 兔的長(zhǎng)毛與短毛
C. 貓的白毛與藍(lán)眼 D. 棉花的細(xì)絨與長(zhǎng)絨
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于有絲分裂的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.間期染色質(zhì)完成復(fù)制后數(shù)目加倍
B.中期染色體縮短到最小程度,便于觀察和研究
C.后期移向兩極的染色體形態(tài)和數(shù)目完全相同
D.有絲分裂是真核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的主要方式
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某學(xué)生在顯微鏡下觀察花生子葉的切片,當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時(shí),有一部分細(xì)胞看得清晰,另一部分細(xì)胞較模糊,其原因最可能是
A.反光鏡未調(diào)節(jié)好 B.標(biāo)本切得厚薄不均
C.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋未調(diào)節(jié)好 D.顯微鏡損壞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過(guò)程的圖解和隨氧濃度變化氣體交換速率圖解.請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題
(1)圖甲反應(yīng)①、②、③、④中,可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是 . P點(diǎn)進(jìn)行的是 .
(2)圖甲在反應(yīng)①、②、③、④中,必須在有氧條件下進(jìn)行的是 . 產(chǎn)ATP最多的是 .
(3)圖中的AB段與BC段的距離等長(zhǎng),說(shuō)明此時(shí)有氧呼吸釋放的CO2與無(wú)氧呼吸釋放的CO2相比(填“一樣多”或“更多”或“更少”),有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無(wú)氧呼吸的倍.
(4)在原圖中準(zhǔn)確繪出無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2隨氧氣濃度變化而變化的曲線.
(5)酵母菌呼吸作用產(chǎn)生酒精,酒精可用試劑在酸性條件下鑒定.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)基因的“遺傳效應(yīng)”的含義描述不正確的是( 。
A.能控制一種生物性狀的表現(xiàn)
B.能控制一種蛋白質(zhì)的生物合成
C.能在蛋白質(zhì)合成中決定一種氨基酸的位置
D.能轉(zhuǎn)錄一種信使RNA
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示人體穩(wěn)態(tài)的部分調(diào)節(jié)過(guò)程。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 在寒冷環(huán)境中,圖中②分泌量增加的同時(shí)④的分泌量也增加,二者共同促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝
B. 圖中體現(xiàn)了激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)機(jī)制
C. 圖中也體現(xiàn)了激素分泌的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制
D. 人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是通過(guò)圖中所體現(xiàn)的神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)即可實(shí)現(xiàn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)“S”型曲線的說(shuō)法,與事實(shí)相符合的是( )
A. 該圖可表示密閉的恒定容器培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)的變化曲線
B. 若該種群為海洋經(jīng)濟(jì)魚類,種群數(shù)量最好保持在c的水平
C. ab段種群數(shù)量增長(zhǎng)速率變慢,其主要原因是受天敵、生活空間和資源等的影響
D. 該曲線是在理想條件下測(cè)得的,人工培養(yǎng)中不會(huì)出現(xiàn)這樣的曲線
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