分析 分析題圖:圖示為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖,其中①表示去壁獲取原生質(zhì)體的過(guò)程;②表示人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合;③表示再生出新細(xì)胞壁的過(guò)程;④表示脫分化過(guò)程;⑤表示再分化過(guò)程.
解答 解:(1)番茄和馬鈴薯屬于兩種植物,存在生殖隔離,不能通過(guò)有性雜交產(chǎn)生后代.
(2)將雜種細(xì)胞培育成雜種植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),其原理是植物細(xì)胞具有全能性;圖中過(guò)程②稱(chēng)為原生質(zhì)體融合,依賴(lài)于細(xì)胞膜的流動(dòng)性,植物體細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是再生出新的細(xì)胞壁.
(3)由于番茄、馬鈴薯分別為四倍體、二倍體,因此植物體細(xì)胞雜交得到的“番茄-馬鈴薯”屬于異源多倍體里面的異源六倍體.
(4)柴油是植物細(xì)胞的代謝產(chǎn)物,將柴油樹(shù)細(xì)胞培養(yǎng)進(jìn)行到愈傷組織即可提取,愈傷組織為圖中的e時(shí)期.
(5)若培育抗蟲(chóng)棉,將抗蟲(chóng)基因通過(guò)適當(dāng)?shù)耐緩綄?dǎo)入棉花受精卵,然后進(jìn)行組織培養(yǎng),包括脫分化和再分化兩個(gè)階段,即圖中的45.
(6)人工種子是用胚狀體包上人工種皮制成的,其中圖中f階段為胚狀體階段.
故答案為:
(1)不同植物存在生殖隔離
(2)細(xì)胞全能性 原生質(zhì)體融合 流動(dòng)性 再生出新的細(xì)胞壁
(3)六
(4)愈傷組織
(5)4和5
(6)f
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖,考查植物體細(xì)胞雜交和單克隆抗體制備的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物體細(xì)胞雜交的原理、具體過(guò)程及意義;識(shí)記單克隆抗體制備的原理及具體過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各步驟的名稱(chēng),再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 連接e→c→d,給裝置通空氣,d中石灰水變渾濁,可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸 | |
B. | f放置一段時(shí)間后,連接f→d,d中石灰水變渾濁,可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了無(wú)氧呼吸 | |
C. | 若a裝置液滴不移動(dòng),b裝置液滴右移,說(shuō)明酵母菌僅進(jìn)行無(wú)氧呼吸 | |
D. | 若a裝置液滴左移,b裝置液滴右移,說(shuō)明酵母菌僅進(jìn)行有氧呼吸 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中AB段形成的原因是DNA分子復(fù)制 | |
B. | 圖甲中DE段可表示有絲分裂后期 | |
C. | 圖乙中細(xì)胞處于圖甲中的BC段 | |
D. | 圖乙中細(xì)胞含8條染色單體、8個(gè)DNA分子 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3 和 1 | B. | 5 和 3 | C. | 5 和 1 | D. | 3 和 3 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 光補(bǔ)償點(diǎn)下,圖甲⑤產(chǎn)生的ATP量大于①②③產(chǎn)生的ATP量 | |
B. | 圖乙中a表示有機(jī)物和水,b表示氧氣,①表示碳反應(yīng),⑤表示光反應(yīng),②過(guò)程需要酶、葉綠素等色素,④過(guò)程所需的X1H不都來(lái)源于丙酮酸分解形成CO2的過(guò)程 | |
C. | 圖乙中③④⑤過(guò)程可以在葉片中所有活細(xì)胞中發(fā)生,X1和X2是不同的物質(zhì) | |
D. | 適宜光照和溫度下,圖甲③處生成的CO2可擴(kuò)散至④處被利用 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2016屆四川省高三3月月考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
回答下列問(wèn)題
(1)某鸚鵡2號(hào)染色體上的基因S、s和M、m各控制一對(duì)相對(duì)性狀,基因S在編碼蛋白質(zhì)時(shí),控制最前端幾個(gè)氨基酸的DNA序列如下圖所示(起始密碼子為AUG或GUG)。
①基因S發(fā)生轉(zhuǎn)錄時(shí),作為模板鏈的是右圖中的 鏈。若基因S的b鏈中箭頭所指堿基對(duì)G/C缺失,則該處對(duì)應(yīng)的密碼子將改變?yōu)?u> 。
②某基因型為SsMm的雄性鸚鵡的一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂產(chǎn)生了4種精子,在此過(guò)程中出現(xiàn)的變異類(lèi)型屬于 。
(2)鸚鵡的性別決定為ZW型(ZZ為雄性,ZW為雌性),其毛色由兩對(duì)等位基因決定,其中一對(duì)位于性染色體上,決定機(jī)制如下圖。
某培育中心一只綠色雌性鸚鵡(甲)先后與乙、丙雜交,結(jié)果如表所示;卮鹣铝袉(wèn)題:
①?zèng)Q定鸚鵡毛色的兩對(duì)等位基因的遺傳遵循____________________定律。
②鸚鵡甲產(chǎn)生的配子種類(lèi)有___________________種。鸚鵡乙基因型為_(kāi)____。
③試驗(yàn)組一子代中的綠色雄性鸚鵡和實(shí)驗(yàn)組二子代中的綠色雌性鸚鵡雜交,后代中出現(xiàn)綠色鸚鵡的概率為_(kāi)______。
④實(shí)驗(yàn)室欲通過(guò)兩純合的鸚鵡雜交得到雄性全為綠色,雌性全為黃色的子代,則親代的基因型組合有_____種。
⑤在自然環(huán)境中,雌性白毛鸚鵡的比例大于雄性白毛鸚鵡的比例,其原因是_______________________
______________________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2016屆陜西西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)高三五次適應(yīng)性理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)探究是一個(gè)開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程,下列有關(guān)生物科學(xué)探究的相關(guān)敘述不正確的是
A.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性
B.羅伯特森在電鏡下觀察到細(xì)胞膜的暗﹣亮﹣暗三層結(jié)構(gòu)后,大膽提出所有生物膜都由蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成
C.噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)表明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
D.恩格爾曼用水綿和好氧細(xì)菌所做的實(shí)驗(yàn)表明氧氣是由葉綠體釋放的,葉綠體是光合
作用的場(chǎng)所
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖南省岳陽(yáng)市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
干擾素是抗病毒的特效藥,干擾素基因缺失的個(gè)體,免疫力嚴(yán)重下降。科學(xué)家設(shè)計(jì)了以下流程,利用胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)對(duì)干擾素基因缺失的患者進(jìn)行基因治療。根據(jù)所學(xué)的知識(shí),結(jié)合圖中相關(guān)信息,回答以下問(wèn)題:
(1)上圖中進(jìn)行的是 (填“體內(nèi)”或“體外”)基因治療,該過(guò)程中利用的生物工程技術(shù)手段有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)、早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)和 等。
(2)ES細(xì)胞是由早期胚胎或 中分離出來(lái)的一類(lèi)細(xì)胞 ,具有 性,可以將其培養(yǎng)成人體各種組織器官。
(3)步驟③中,需要構(gòu)建含有干擾素基因的 ,該結(jié)構(gòu)除了復(fù)制原點(diǎn)外,至少包含 和干擾素基因等;為檢測(cè)干擾素基因是否表達(dá),可以采用 的方法。
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com