【題目】鸚鵡是ZW型性別決定方式,雌性個體的性染色體組成為ZW,雄性個體的性染色體組成為ZZ.其頭頂羽毛的紅色和灰色為一對相對性狀(由基因A、a控制,紅羽為顯性性狀).純合雄性灰羽鸚鵡與純合雌性紅羽鸚鵡交配,F(xiàn)1中雄性全為紅羽、雌性全為灰羽.生物興趣小組同學(xué)對該遺傳現(xiàn)象進(jìn)行分析后,甲、乙兩組同學(xué)對該基因在染色體上的位置分別提出兩種假設(shè): 假設(shè)一:控制頂羽顏色的基因位于Z染色體上.
假設(shè)二:控制頂羽顏色的基因位于常染色體上,但性狀與性別相關(guān)聯(lián).無論雌雄,AA個體均為紅羽,aa個體均為灰羽;但Aa雌性個體為灰羽,Aa雄性個體為紅羽.
(1)為驗證假設(shè)的成立,兩組同學(xué)采取了相同的雜交實驗方案: , 觀察并統(tǒng)計后代的表現(xiàn)型及比例. ①若假設(shè)一成立,則理論上出現(xiàn)的結(jié)果是
②若假設(shè)二成立,則理論上出現(xiàn)的結(jié)果是
(2)若假設(shè)二成立,該實驗現(xiàn)象說明基因與之間存在著復(fù)雜的相互作用,精細(xì)地調(diào)控著生物體的性狀.

【答案】
(1)讓F1中的雌、雄個體相互交配;紅羽雄性:紅羽雌性:灰羽雄性:灰羽雌性=1:1:1:1;紅羽雄性:灰羽雄性=3:1、紅羽雌性、灰羽雌性=1:3
(2)基因、基因產(chǎn)物
【解析】解:(1)為驗證假設(shè)的成立,可以讓F1中的雌、雄個體相互交配,觀察并統(tǒng)計后代的表現(xiàn)型及比例.①如果控制頂羽顏色的基因位于Z染色體上,F(xiàn)1中個體的基因型為ZAZa(紅羽雄性)、ZaW(灰羽雌性),它們雜家,理論上出現(xiàn)的結(jié)果是紅羽雄性:紅羽雌性:灰羽雄性:灰羽雌性=1(ZAZa):1(ZAW):1(ZaZa):1(ZaW);②如果控制頂羽顏色的基因位于常染色體上,兩者雜交后代的基因型均為Aa,它們之間雜交,后代中雄性基因型為 AA(紅羽)、 Aa(紅羽)、 aa(灰羽),雌性基因型為 AA(紅羽)、 Aa(灰)、 aa(灰羽).(2)若假設(shè)二成立,該實驗現(xiàn)象說明基因與基因、基因產(chǎn)物之間存在著復(fù)雜的相互作用,精細(xì)地調(diào)控著生物體的性狀.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老、凋亡與癌變,下面選項中表述正確的是

A. 個體衰老是組成個體的細(xì)胞普遍衰老的過程

B. 原癌基因或抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導(dǎo)致癌癥,因此癌癥可遺傳

C. 細(xì)胞的衰老和凋亡是生物體異常的生命活動

D. 細(xì)胞的高度分化改變了物種的遺傳信息

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列生物的細(xì)胞中不具有核膜的是( )

A. 小球藻 B. 草履蟲 C. 菠菜 D. 念珠藻

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】二倍體生物細(xì)胞正在進(jìn)行著絲點分裂時,下列有關(guān)敘述正確的是

A細(xì)胞中一定不存在同源染色體

B著絲點分裂一定導(dǎo)致DNA數(shù)目加倍

C染色體DNA一定由母鏈和子鏈組成

D細(xì)胞中染色體數(shù)目一定是其體細(xì)胞的2倍

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人體內(nèi)堿基互補配對發(fā)生在( )

①DNA復(fù)制; 轉(zhuǎn)錄; 翻譯; 逆轉(zhuǎn)錄;⑤RNA復(fù)制; ⑥tRNA攜帶氨基酸

A. ①②③ B. ①②⑤ C. ①③⑤⑥ D. ①②③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞的說法,錯誤的是

A. 用顯微鏡可以觀察到各種不同的細(xì)胞,體現(xiàn)了細(xì)胞的多樣性

B. 細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核及與遺傳有關(guān)的DNA分子,體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性

C. 細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性

D. 魏爾肖提出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”的觀點

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識對象所作的一種簡化的概括性描述。某同學(xué)繪制了線粒體亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,他所建構(gòu)的是( )

A. 概念模型 B. 物理模型 C. 數(shù)學(xué)模型 D. 實物模型

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生物進(jìn)化理論認(rèn)為,生物進(jìn)化的實質(zhì)在于

A. 基因突變和基因重組 B. 自然選擇的作用

C. 種群基因頻率的改變 D. 地理隔離和生殖隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示對燕麥胚芽鞘進(jìn)行的各種處理(圖中錫箔套、錫箔帽不透光,云母片不透水),其中能產(chǎn)生向光性彎曲生長的是(

A.甲和乙
B.乙和丙
C.丙和丁
D.甲和丁

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