【題目】下列有關(guān)細(xì)胞共性的敘述，正確的是(　　)

A. 都具有核膜但不一定具有中心體

B. 都能合成蛋白質(zhì)但合成場(chǎng)所不一定是核糖體

C. 都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸但不一定發(fā)生在線粒體中

D. 都含有遺傳物質(zhì)但遺傳信息不一定都儲(chǔ)存在DNA中

【答案】C

【解析】原核細(xì)胞沒(méi)有核膜，所以“具有核膜”不是細(xì)胞共性，A項(xiàng)錯(cuò)誤；所有細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所都一定是核糖體，B項(xiàng)錯(cuò)誤；原核細(xì)胞不含線粒體，但有些原核細(xì)胞也能進(jìn)行有氧呼吸，所以細(xì)胞都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸但不一定發(fā)生在線粒體中，這是細(xì)胞共性，C項(xiàng)正確；所有細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)都是DNA，即細(xì)胞的遺傳信息都一定儲(chǔ)存在DNA中，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】社會(huì)文明與生態(tài)興衰有著密切的關(guān)系。以下關(guān)于生態(tài)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡

B. 退化的草原生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)需要利用群落演替的規(guī)律

C. 發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)可以提高生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率

D. 建立動(dòng)物園、植物園和瀕危動(dòng)植物繁育中心都是保護(hù)生物多樣性的措施

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】減數(shù)分裂過(guò)程中，等位基因分離、非等位基因自由組合的時(shí)期發(fā)生在（ ）

A．同時(shí)發(fā)生在減數(shù)第二次分裂的后期

B．分別發(fā)生在減數(shù)第一次分裂和第二次分裂的后期

C．分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂、自由組合發(fā)生在減數(shù)第二次分裂

D．同時(shí)發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下是有關(guān)育種的幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)回答：
（1）在玉米種群中發(fā)現(xiàn)了“大果穗”這一突變性狀后，連續(xù)培育到第三代才選育出能穩(wěn)定遺傳的突變類(lèi)型，該突變應(yīng)是顯性突變還是隱性突變．
（2）緊湊型、大果穗等原來(lái)分別存在于不同玉米品種的性狀被完美地結(jié)合到了一個(gè)新品種中，這一過(guò)程使用的育種方法主要是 ， 其原理是 ．
（3）若玉米緊湊型、小果穗與平展型、大果穗兩個(gè)純合親本雜交（兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳），子一代全為緊湊型大果穗，在子一代自交得到的子二代中性狀表現(xiàn)符合要求的植株出現(xiàn)的比例為 ， 其中符合育種要求的個(gè)體又占這些植株中的比例是 ．
（4）種皮的顏色是由色素決定的，已知該色素不是蛋白質(zhì)，那么基因控制種皮的顏色是通過(guò)控制來(lái)實(shí)現(xiàn)的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中有a、b、c、d、e五種生物，a為植物，其余的為動(dòng)物。一年內(nèi)輸入這五種生物的能量數(shù)值如下表：

生物

a

b

c

d

e

能量（J·m-2×10-5）

90

9．5

0．96

1．8

0．32

A．b與c B．c與d C．d與e D．b與d

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是

A．血漿、組織液和淋巴 B．血紅蛋白、O2和葡萄糖

C．葡萄糖、CO2和血紅蛋白 D．激素、遞質(zhì)小泡和氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某家系中有甲遺傳�。ɑ�?yàn)锽、b）和乙遺傳�。ɑ�?yàn)門(mén)、t）患者，系譜圖如下圖所示，已知其中Ⅱ6不攜帶乙病致病基因，下列有關(guān)分析正確的是

A. 甲病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳

B. 乙病的遺傳方式為常染色體或伴X染色體顯性遺傳

C. Ⅲ11的基因型為T(mén)tbb或TTXbY

D. 若Ⅱ4不攜帶甲病致病基因，則Ⅱ5和Ⅱ6再生一個(gè)只患一種病孩子的概率是1/2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列與酶相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是

A. 探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性時(shí)，不能用碘液進(jìn)行鑒定

B. 低溫能降低酶活性的原因是低溫破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)

C. 探究性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)結(jié)果都是未知的

D. 探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，將酶與底物溶液在室溫下混合后置于不同溫度下保溫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（9分）下圖表示ATP水解產(chǎn)生ADP過(guò)程。請(qǐng)回答下面的問(wèn)題：

（1）圖中A表示 ，P代表 ，如果ATP脫去兩個(gè)磷酸基后可作為 物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)單位中的一種。

（2）圖中①代表 ,其中蘊(yùn)藏著 。

（3）對(duì)于綠色植物來(lái)說(shuō)，ADP和Pi合成ATP過(guò)程中所需要的能量來(lái)源主要有 ，寫(xiě)出生成ATP的反應(yīng)式：_______________。

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