A. | 在農(nóng)村發(fā)展沼氣有利于保護林草植被 | |
B. | 該工程充分體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生的原理 | |
C. | 保持生物比例合理就是遵循整體性原理 | |
D. | 能量可隨著沼氣的使用而流入生物體內(nèi) |
分析 1、農(nóng)業(yè)生態(tài)工程,就是在一定的區(qū)域范圍內(nèi)因地制宜應(yīng)用生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù),將多種農(nóng)業(yè)生物生產(chǎn)進一步組裝為合理的生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng).農(nóng)業(yè)生態(tài)工程有效地運用生態(tài)系統(tǒng)中各生物種充分利用空間和資源的生物群落共生原理,多種成分相互協(xié)調(diào)和促進和功能原理以及物質(zhì)和能量多層次多途徑利用和轉(zhuǎn)化的原理,從而建立能合理利用自然資源,保持生態(tài)穩(wěn)定和持續(xù)高效功能的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng).我國已涌現(xiàn)一批典型的農(nóng)業(yè)生態(tài)工程,促進了生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展.農(nóng)業(yè)生態(tài)工程主要有三大類:區(qū)域整體規(guī)劃的農(nóng)業(yè)生態(tài)工程、生產(chǎn)自凈農(nóng)業(yè)生態(tài)工程、庭院經(jīng)濟農(nóng)業(yè)生態(tài)工程等.
2、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理:
①系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理:要通過改善和優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)改善功能
②系統(tǒng)整體性原理:系統(tǒng)各組分間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系,使得能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通順利完成,并實現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.
根據(jù)沼氣生態(tài)農(nóng)業(yè)循環(huán)模式的特點分析AB選項.根據(jù)系統(tǒng)學(xué)與工程學(xué)原理以及整體性原理分析C選項.根據(jù)能量流入人體要以物質(zhì)為載體,沼氣中的使用主要是利用熱能分析D選項.
解答 解:A、利用沼氣處理種殖和養(yǎng)殖產(chǎn)生的秸桿和糞便,產(chǎn)生沼氣和沼液沼渣然后進行循環(huán)利用,這是一種很好的沼氣生態(tài)農(nóng)業(yè)循環(huán)模式.在農(nóng)村發(fā)展沼氣有利于保護林草植被,有利于物質(zhì)循環(huán)利用和能量的多級利用,A正確;
B、沼氣生態(tài)農(nóng)業(yè)循環(huán)模式,有利于物質(zhì)循環(huán)利用和能量的多級利用,B正確;
C、保持生物比例合理遵循系統(tǒng)學(xué)與工程學(xué)原理,C錯誤;
D、沼氣中的能量被人作為熱能等形式利用,并沒有隨著有機物流入人體內(nèi),D錯誤.
故選:AB.
點評 考查對生態(tài)工程原理的辨析,同時考查能量流動方面知識,要求學(xué)生對知識的理解運用的能力,以及運用知識解釋實際問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為各種微生物的生長繁殖提供營養(yǎng)基質(zhì)的是選擇培養(yǎng)基 | |
B. | 培養(yǎng)基只有兩類:液體培養(yǎng)基和固體培養(yǎng)基 | |
C. | 固體培養(yǎng)基中加入少量水即可制成液體培養(yǎng)基 | |
D. | 微生物在固體培養(yǎng)基上生長時,可以形成肉眼可見的菌落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
第1年 | 第5年 | 第10年 | 第15年 | 第20年 | |
物種a | 5 | 10 | 2 | 0 | 0 |
物種b | 1 | 2 | 5 | 3 | 3 |
物種c | 0 | 1 | 3 | 8 | 6 |
A. | 第1-20年內(nèi),該生態(tài)系統(tǒng)中物種的豐富度先不斷升高然后再逐漸降低 | |
B. | 第1-10年內(nèi),物種b成為優(yōu)勢物種 | |
C. | 退耕還林的演替屬于初生演替 | |
D. | 第10-15年內(nèi),物種a逐漸消失的原因可能與其不能適應(yīng)弱光環(huán)境相關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ③④ | C. | ①②⑤ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中一種元素的作用能被其他元素替代 | |
B. | 細(xì)胞中的脫氧核苷酸和脂肪都不含有氮元素 | |
C. | 砷在某種植物細(xì)胞內(nèi)富集,是由細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點決定 | |
D. | 細(xì)胞中的微量元素因含量極少而不如大量元素重要 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從動植物細(xì)胞的區(qū)別來看,有液泡的是植物細(xì)胞,沒有液泡的是動物細(xì)胞 | |
B. | 進入人體內(nèi)的抗原都可能成為靶細(xì)胞的一部分 | |
C. | 某動物肝細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同,其根本原因是這兩種細(xì)胞的DNA不同 | |
D. | 在一個細(xì)胞周期中,T和U兩種堿基被大量利用時,表明細(xì)胞分裂正處于分裂間期 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2012•合肥校級模擬)在洋蔥根尖細(xì)胞中,組成核酸的堿基、五碳糖、核苷酸各有多少種( )
A.5、2、8 B.4、2、2
C.5、2、2 D.4、4、8
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | Klenow酶是一種DNA聚合酶 | |
B. | 合成的雙鏈DNA有172個堿基對 | |
C. | 篩選重組質(zhì)粒需要大腸桿菌質(zhì)粒中含有標(biāo)記基因 | |
D. | EcoRI和BamHI雙酶切的目的是保證目的基因和運載體的定向連接 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省河源市高一上11月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•龍川縣校級月考)據(jù)圖回答下列問題.
(1)判斷甲、乙兩圖中屬于原核細(xì)胞的是 .屬于真核細(xì)胞的是 .甲、乙兩細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的根本區(qū)別是
(2)甲、乙兩細(xì)胞相似之處為 ,由此看出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞具有 性.
(3)甲、乙兩細(xì)胞的不同之處有 ,由此可知,生物界的各種類型的細(xì)胞之間存在 性.
(4)湖泊水體被污染、富營養(yǎng)化等,湖中的丙會使湖泊發(fā)生 現(xiàn)象.
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