如圖是應(yīng)用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行葡萄糖發(fā)酵的裝置,下列說法中不正確的是
A.為使固定化酵母細(xì)胞可以反復(fù)使用,實(shí)驗(yàn)過程一定要在無菌條件下進(jìn)行
B.加入反應(yīng)液后應(yīng)保持活塞1始終打開,活塞2則必須關(guān)閉
C.裝置的長(zhǎng)導(dǎo)管主要是為了釋放CO2并防止雜菌進(jìn)入反應(yīng)柱
D.加入的反應(yīng)液濃度不能過高以免酵母細(xì)胞因失水過多而死亡
B
【解析】
試題分析:實(shí)驗(yàn)過程一定要在無菌條件下進(jìn)行,防止其它菌的污染,A正確;加入到反應(yīng)液后,底物溶液進(jìn)入反應(yīng)柱,在反應(yīng)柱發(fā)生反應(yīng),生成物需從活塞2處的導(dǎo)管流出,所以,活塞2必須保持打開狀態(tài),B錯(cuò)誤。為防止雜菌和酵母菌在反應(yīng)柱中競(jìng)爭(zhēng)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),應(yīng)使反應(yīng)柱內(nèi)保持無菌環(huán)境。
考點(diǎn):本題考查固定化酵母進(jìn)行葡萄糖發(fā)酵的有關(guān)知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力。
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科目:高中生物 來源: 題型:
如圖是應(yīng)用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行葡萄糖發(fā)酵的裝置,下列說法中不正確的是
A.為使固定化酵母細(xì)胞可以反復(fù)使用,實(shí)驗(yàn)過程一定要在無菌條件下進(jìn)行
B.加入反應(yīng)液后應(yīng)保持活塞1始終打開,活塞2則必須關(guān)閉
C.裝置的長(zhǎng)導(dǎo)管主要是為了釋放CO2并防止雜菌進(jìn)入反應(yīng)柱
D.加入的反應(yīng)液濃度不能過高以免酵母細(xì)胞因失水過多而死亡
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科目:高中生物 來源:2010年吉林省長(zhǎng)春市外國語學(xué)校高二下學(xué)期期中考試(理科)生物卷 題型:單選題
如圖是應(yīng)用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行葡萄糖發(fā)酵的裝置,下列說法中不正確的是
A.為使固定化酵母細(xì)胞可以反復(fù)使用,實(shí)驗(yàn)過程一定要在無菌條件下進(jìn)行 |
B.加入反應(yīng)液后應(yīng)保持活塞1始終打開,活塞2則必須關(guān)閉 |
C.裝置的長(zhǎng)導(dǎo)管主要是為了釋放CO2并防止雜菌進(jìn)入反應(yīng)柱 |
D.加入的反應(yīng)液濃度不能過高以免酵母細(xì)胞因失水過多而死亡 |
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科目:高中生物 來源:2010年吉林省長(zhǎng)春市外國語學(xué)校高二下學(xué)期期中考試(理科)生物卷 題型:選擇題
如圖是應(yīng)用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行葡萄糖發(fā)酵的裝置,下列說法中不正確的是
A.為使固定化酵母細(xì)胞可以反復(fù)使用,實(shí)驗(yàn)過程一定要在無菌條件下進(jìn)行
B.加入反應(yīng)液后應(yīng)保持活塞1始終打開,活塞2則必須關(guān)閉
C.裝置的長(zhǎng)導(dǎo)管主要是為了釋放CO2并防止雜菌進(jìn)入反應(yīng)柱
D.加入的反應(yīng)液濃度不能過高以免酵母細(xì)胞因失水過多而死亡
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科目:高中生物 來源: 題型:
如圖是應(yīng)用固定化酵母進(jìn)行葡萄糖發(fā)酵的裝置,下列說法中不正確的是( )
A.為使固定化酵母可以反復(fù)使用,實(shí)驗(yàn)過程一定要在無菌條件
下進(jìn)行
B.加入反應(yīng)液后應(yīng)保持活塞1始終打開,活塞2則必須關(guān)閉
C.裝置的長(zhǎng)導(dǎo)管主要是為了釋放CO2并防止雜菌進(jìn)入反應(yīng)柱
D.加入反應(yīng)液的濃度不能過高以免酵母細(xì)胞因失水過多而死亡
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