10．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　　）
A．某溶液若加入雙縮脲溶液，出現(xiàn)紫色，則該溶液可能含蛋白質(zhì)
B．某溶液若加入本尼迪特試劑，煮沸后出現(xiàn)紅黃色，則該溶液含葡萄糖
C．探究溫度對(duì)酶活性的影響，可以使用過(guò)氧化氫酶作為實(shí)驗(yàn)材料
D．觀察植物有絲分裂可以用酒精進(jìn)行解離

分析 1、斐林試劑是由甲液（質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液）和乙液（質(zhì)量濃度為0.05 g/mL硫酸銅溶液）組成，用于鑒定還原糖，使用時(shí)要將甲液和乙液混合均勻后再加入含樣品的試管中，且需水浴加熱；雙縮脲試劑由A液（質(zhì)量濃度為0.1 g/mL氫氧化鈉溶液）和B液（質(zhì)量濃度為0.01 g/mL硫酸銅溶液）組成，用于鑒定蛋白質(zhì)，使用時(shí)要先加A液后再加入B液．
2、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的步驟：解離（解離液由鹽酸和酒精組成，目的是使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái)）、漂洗（洗去解離液，便于染色）、染色（用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料）、制片（該過(guò)程中壓片是為了將根尖細(xì)胞壓成薄層，使之不相互重疊影響觀察）和觀察（先低倍鏡觀察，后高倍鏡觀察）．

解答 解：A、雙縮脲試劑可與蛋白質(zhì)發(fā)生紫色反應(yīng)，某溶液若加入雙縮脲溶液，出現(xiàn)紫色，則該溶液可能含蛋白質(zhì)，A正確；
B、某溶液若加入本尼迪特試劑，煮沸后出現(xiàn)紅黃色，則該溶液含還原糖，但該還原糖不一定是葡萄糖，B錯(cuò)誤；
C、過(guò)氧化氫本身的分解易受溫度影響，因此探究溫度對(duì)酶活性的影響，不可以使用過(guò)氧化氫酶作為實(shí)驗(yàn)材料，C錯(cuò)誤；
D、觀察植物有絲分裂可以用酒精和鹽酸組成的解離液進(jìn)行解離，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查檢測(cè)蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)、檢測(cè)還原糖實(shí)驗(yàn)、探究影響酶活性的因素、觀察細(xì)胞的有絲分裂，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．用洋蔥為材料，觀察植物細(xì)胞的有絲分裂：
（1）洋蔥根培養(yǎng)時(shí)，有人沒(méi)有經(jīng)常換水，結(jié)果出現(xiàn)爛根現(xiàn)象，其原因是水中氧氣不足，根尖細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精，毒害細(xì)胞．
（2）制作裝片時(shí)，有人用1%的鹽酸在30℃下把根尖解離15分鐘，然后漂洗、染色、壓片，結(jié)果觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)裝片內(nèi)細(xì)胞沒(méi)有分開(kāi)，其原因是鹽酸濃度太低．
（3）觀察裝片可發(fā)現(xiàn)分生區(qū)細(xì)胞的特點(diǎn)是細(xì)胞呈正方形，排列緊密．其中處于什么時(shí)期的細(xì)胞最多分裂間期，原因是間期時(shí)間長(zhǎng)，分裂期時(shí)間短．
（4）如果在培養(yǎng)根尖時(shí)，用適當(dāng)濃度的秋水仙素處理，然后按步驟操作，就能發(fā)現(xiàn)有絲分裂期細(xì)胞與正常細(xì)胞不同，這些細(xì)胞的變化是染色體加倍．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．利用基因工程生產(chǎn)蛋白質(zhì)藥物，經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段．第一階段，將人的基因轉(zhuǎn)入細(xì)菌細(xì)胞；第二階段，將人的基因轉(zhuǎn)入小鼠等動(dòng)物的細(xì)胞．前兩個(gè)階段都是進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)，提取藥物．第三階段，將人的基因轉(zhuǎn)入活的動(dòng)物體，飼養(yǎng)這些動(dòng)物，從乳汁或尿液中提取藥物．
（1）將人的基因轉(zhuǎn)入異種生物的細(xì)胞或個(gè)體內(nèi)，能夠產(chǎn)生藥物蛋白的原理是基因能控制蛋白質(zhì)的合成．
（2）人的基因能和異種生物的基因拼接在一起，是因?yàn)樗鼈兊姆肿佣季哂须p螺旋結(jié)構(gòu)，都是由四種脫氧核苷酸構(gòu)成，基因中堿基配對(duì)的規(guī)律都是A與T、G與C．
（3）人的基因在異種生物細(xì)胞中表達(dá)成蛋白質(zhì)時(shí)，需要經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)步驟．在翻譯中需要的模板是mRNA，原料是氨基酸，直接能源是ATP，搬運(yùn)工兼裝配工是tRNA，將氨基酸的肽鍵連接成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是核糖體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．給實(shí)驗(yàn)鼠注射不同劑量的胰島素，測(cè)得血糖的補(bǔ)充速率和消耗速率如下圖所示．相關(guān)分析正確的是（　�。�
A．采用飼喂胰島素的方法也可得到相似的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
B．a點(diǎn)時(shí)血糖濃度最高且在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持相對(duì)穩(wěn)定
C．胰島素作用于肝臟、肌肉等細(xì)胞導(dǎo)致曲線I的上升
D．與a點(diǎn)相比，b點(diǎn)時(shí)胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素較少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

5．如圖是人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖，據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．由圖可知，血糖平衡的調(diào)節(jié)是由神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同完成的
B．圖中甲表示胰島B細(xì)胞，乙為胰島A細(xì)胞
C．結(jié)構(gòu)③可通過(guò)有關(guān)神經(jīng)影響甲的分泌
D．A為胰高血糖素，B為胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖為原核細(xì)胞內(nèi)的生理過(guò)程示意圖．下列敘述與該圖相符的是（　�。�
A．過(guò)程①在細(xì)胞核中進(jìn)行，過(guò)程②在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行
B．b鏈為模板鏈，長(zhǎng)度和a鏈相等
C．過(guò)程②是翻譯，圖中核糖體最終合成的多肽是一樣的
D．DNA-RNA雜交區(qū)域中A應(yīng)與T配對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于光合作用的說(shuō)法中，不正確的是（　　）
A．光合作用是把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的過(guò)程
B．光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)自于水
C．光合作用的場(chǎng)所在葉綠體基質(zhì)中
D．光反應(yīng)產(chǎn)生的供能物質(zhì)是ATP和NADPH

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．當(dāng)人的腳受到有害刺激時(shí)，同側(cè)大腿的屈肌收縮、伸肌舒張，從而完成屈腿反射，完成該過(guò)程的神經(jīng)結(jié)構(gòu)如圖，圖中e為檢測(cè)神經(jīng)表面電位差的裝置．回答下列問(wèn)題：
（1）如果在圖中d處給予一個(gè)刺激后，觀察e處電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況，應(yīng)該是發(fā)生兩次次方向相反（相同、相反）的偏轉(zhuǎn)．此時(shí)產(chǎn)生的興奮傳到骨骼肌引起的收縮（屬于、不屬于）不屬于反射．
（2）圖中b處的突觸后膜受到某種遞質(zhì)的作用后，細(xì)胞膜對(duì)Cl-的通透性增加，造成Cl-內(nèi)流，這時(shí)膜內(nèi)外的電位與沒(méi)受到該遞質(zhì)刺激前的靜息狀態(tài)相比，所發(fā)生的變化是：外正內(nèi)負(fù)的電位差變大（變大、變小）．圖中c處突觸后膜上的受體與b處突觸后膜上的受體種類不同（填“相同”或“不同”）．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一下期初生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)顯微鏡的敘述，正確的是（ ）

A．放置裝片在載物臺(tái)上后，直接用高倍鏡觀察

B．相對(duì)于高倍鏡，低倍鏡下的視野范圍大，細(xì)胞數(shù)多，視野亮度暗

C．物鏡的放大倍數(shù)越大，鏡頭越短

D．在載玻片正中央寫(xiě)上“d”，放在顯微鏡下觀察到的圖象應(yīng)呈“P”

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