回答下列有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的問題.圖1是某高等生物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程示意圖,1、2、3、4、5、6表示生理過程,A、B、C、D表示化學(xué)物質(zhì).請回答:
(1)圖1中代表光合作用暗反應(yīng)的是
 
,代表有氧呼吸中釋放能量最多的過程是
 
,A、B代表的物質(zhì)分別是
 
 

(2)圖2所示代謝過程中,可以發(fā)生于高等動物細(xì)胞內(nèi)的生理過程有
 
 (填寫標(biāo)號).
在可以調(diào)節(jié)溫度的溫室里栽培番茄,以研究晝夜溫差對番茄生長的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示.曲線A是根據(jù)番茄植株在日溫為26℃、夜溫如橫坐標(biāo)所示的溫度范圍內(nèi)測定的數(shù)據(jù)繪制的.曲線B是根據(jù)番茄植株在晝夜恒溫的情況下,如橫坐標(biāo)所示的溫度范圍內(nèi)測定的數(shù)據(jù)繪制的.
(3)①在夜間溫度為5℃時(shí),曲線A反映出的莖的生長速率比曲線B反映出的莖的生長速率要快,你認(rèn)為其中的原因是什么?
 

②是否晝夜溫差越大,對番茄的生長就越有利?
 
能夠證明你的觀點(diǎn)的曲線是哪條?
 

科研人員為研究氧氣濃度與光合作用的關(guān)系,測定了某植物葉片在25℃時(shí),不同氧氣濃度下的光合作用速率(以CO2的吸收速率為指標(biāo)),部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表.
氧氣濃度 2% 20%
CO2的吸收速率(mg/h?cm2 23 9
為了探究O2濃度對光合作用是否構(gòu)成影響,在上表所獲得數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,還需測定黑暗條件下對應(yīng)的呼吸速率.假設(shè)在溫度為25℃,氧濃度為2%時(shí),呼吸速率為X(mg/h?cm2);氧濃度為20%時(shí),呼吸速率為Y(mg/h?cm2).
(3)如果23+X=9+Y,說明:
 
如果23+X>9+Y,說明:
 

考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題是光合作用和細(xì)胞呼吸的關(guān)系及在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用,比較光合作用與細(xì)胞呼吸,根據(jù)具體具體問題分析題圖綜合解答.
解答: 解:(1)分析題圖1可知,6過程吸收二氧化碳,產(chǎn)生葡萄糖,為光合作用的暗反應(yīng)階段,有氧呼吸中釋放能量最多的過程是有氧呼吸的第三階段,氧氣與還原氫反應(yīng)生成水,在圖中是4,從圖中分析出A代表的物質(zhì)是丙酮酸,B代表的物質(zhì)是還原氫.
(2)高等動物不進(jìn)行光合作用,只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸,不是酒精,所以圖中高等動物能進(jìn)行的生理過程是1、3、4.
(3)①分析曲線可知,夜間溫度為5℃時(shí),細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相同,消耗的有機(jī)物量相同,但白天A曲線的溫度是26℃,比B曲線的日溫高,光合作用強(qiáng),有機(jī)物積累有機(jī)物積累量大,有利于莖生長.
②實(shí)際光合作用等于凈光合作用加上呼吸作用,表格中二氧化碳的吸收速率表示的是凈光合作用,若23+X=9+Y說明氧氣濃度增加不影響光合作用,如果23+X>9+Y,說明氧氣濃度增加抑制光合作用.
故答案應(yīng)為:
(1)6  4   丙酮酸[H]
(2)1、3、4
(3)①夜間溫度相同時(shí),夜間消耗的有機(jī)物量相同,在相同夜溫時(shí),A曲線比B曲線的日溫高,利于有機(jī)物積累,利于莖的生長  
②否. 曲線A
(4)氧氣濃度增加不影響光合作用    氧氣濃度增加影響(抑制)光合作用
點(diǎn)評:本題的知識點(diǎn)是光合作用與細(xì)胞呼吸的具體過程,影響光合作用的因素與應(yīng)用,主要考查學(xué)生分析題圖獲取信息并利用有效信息解決問題的能力和利用所學(xué)知識解釋生物學(xué)現(xiàn)象的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在細(xì)胞有絲分裂間期,染色體復(fù)制的實(shí)質(zhì)是指( 。
A、染色體數(shù)加倍
B、同源染色體數(shù)加倍
C、染色單體數(shù)加倍
D、DNA分子數(shù)加倍

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科目:高中生物 來源: 題型:

“甲型H1N1流感病毒”的H和N分別指的是病毒表面的兩大類蛋白質(zhì)--血細(xì)胞凝集素和神經(jīng)氨酸酶,病毒結(jié)構(gòu)如圖所示.下列敘述正確的是( 。
A、病毒表面的兩類蛋白質(zhì)是在類脂層內(nèi)合成的
B、該病毒遺傳信息儲存在脫氧核苷酸的排列順序中
C、甲型H1N1流感病毒具有較強(qiáng)的變異能力
D、利用高溫等常規(guī)方法不能殺滅甲型H1N1流感病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞分裂過程中染色體的形態(tài)變化,相關(guān)分析正確的是( 。
A、甲→乙的過程中,染色質(zhì)變成了染色體且細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍
B、在植物細(xì)胞分裂丁-+戊的過程中,高爾基體活動會加強(qiáng)
C、丙→戊的過程中可發(fā)生同源染色體的分離
D、戊階段細(xì)胞中染色體著絲點(diǎn)分裂是紡錘絲牽引的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料,回答問題.
I.某生命科學(xué)興趣小組在做“植物細(xì)胞有絲分裂的觀察”實(shí)驗(yàn)過程中,發(fā)現(xiàn)取材時(shí)間對實(shí)驗(yàn)成功影響很大,上午第一節(jié)課做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)極少能觀察到分裂期的細(xì)胞,而上午第三節(jié)課做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)則大多數(shù)能觀察到分裂期的細(xì)胞.他們推測洋蔥根尖細(xì)胞在一天中的某些時(shí)段分裂比較活躍,并就此展開了進(jìn)一步的探究活動.

?材料準(zhǔn)備
資料檢索表明:25℃時(shí)洋蔥根尖細(xì)胞周期為18小時(shí),其中分裂期為1.5小時(shí).
(1)要準(zhǔn)確掌握洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞在不同時(shí)段的分裂狀況,每次取樣的時(shí)間間隔不應(yīng)超過
 
小時(shí).
?裝片制作及觀察
(2)小組中一成員在顯微鏡中觀察到如圖1的圖象,造成這種情況的原因可能是…
 

①取材位置不合適 ②取材時(shí)間不合適 ③制片時(shí)壓片力量不合適
④解離時(shí)間不合適 ⑤視野選擇不合適
A.②③B.②⑤C.①②⑤D.①③④
?記錄觀察結(jié)果
(3)請將下列記錄表中A-D的內(nèi)容補(bǔ)充完整.
洋蔥根尖分生區(qū)不同時(shí)期細(xì)胞數(shù)量記錄表B
 樣本
A
細(xì)胞周期
D
B
C
取樣時(shí)間       室溫         記錄人            記錄時(shí)間
A
 

B
 

C
 

D
 

結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析:略
II.圖2為該生命科學(xué)興趣小組進(jìn)行的“某種植物倒插生根法”的探究實(shí)驗(yàn),S為插條的形態(tài)學(xué)上端,X為插條的形態(tài)學(xué)下端(形態(tài)學(xué)上端指的就是植物的生長方向,我們經(jīng)常所看到的植物的上端就是該植物的形態(tài)學(xué)的上端).
(4)自然條件下的插條生根過程也包括
 
 
兩個(gè)重要階段.
III.興趣小組將生長狀況等均相同的某種植物側(cè)芽若干,隨機(jī)分為兩組,分別用方法1、方法2進(jìn)行處理.“方法1”指插條僅正插處理;“方法2”指先倒插處理,一段時(shí)間后,再作正插處理.興趣小組連續(xù)三年在每年同一季節(jié)作實(shí)驗(yàn)探究.
?結(jié)果
用方法1處理后的數(shù)據(jù)記錄[單位:試驗(yàn)數(shù)量(枝),成活數(shù)量(株)]:
2009年試驗(yàn)數(shù)量1000,成活數(shù)量663; 2010年試驗(yàn)數(shù)量1500,成活數(shù)量1029; 2011年試驗(yàn)數(shù)量2000,成活數(shù)量1351.
用方法2處理后的數(shù)據(jù)記錄[單位:試驗(yàn)數(shù)量(枝),成活數(shù)量(株)]:
2009年試驗(yàn)數(shù)量1000,成活數(shù)量752; 2010年試驗(yàn)數(shù)量1500,成活數(shù)量1143; 2011年試驗(yàn)數(shù)量2000,成活數(shù)量1580.
(5)本實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù),在進(jìn)行處理分析時(shí),需要計(jì)算
 

(6)請依據(jù)所計(jì)算的數(shù)據(jù)畫出能夠進(jìn)行兩種方法比對的柱狀圖,并寫出你的結(jié)論
 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究影響綠色植物光合作用和呼吸作用的因素,將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中,保持一定的pH和溫度并改變其他條件,所測定細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化如如圖.回答下列問題:
(1)據(jù)圖分析,綠藻細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間段為
 
,發(fā)生該反應(yīng)的場所是
 
;該綠藻細(xì)胞的呼吸速率為微摩/分.
(2)在乙處給予光照時(shí),瞬間ATP的數(shù)量變化為
 
,發(fā)生的具體部位是
 
;在丙處添加CO2時(shí),短時(shí)間內(nèi)C5的數(shù)量
 
,此時(shí)光合作用的
 
階段增強(qiáng).
(3)在乙處光照開始后,溶解氧濃度稍有增加,但稍后不再變化,原因是
 

 

(4)若在丁處給予光補(bǔ)償點(diǎn)(此時(shí)光合速率等于呼吸速率)的光強(qiáng)照射,則正確表示溶解氧變化的曲線是a~g中的
 
;若在丁處加入光反應(yīng)抑制劑,則可以表示溶解氧變化的曲線是a~g中的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)生物進(jìn)化和生物多樣性的問題.
某植物種群的一個(gè)相對性狀由等位基因A和a控制,A對a完全顯性.只考慮這一個(gè)相對性狀時(shí),該種群中隱性個(gè)體占20%,純合個(gè)體占50%.
(1)該植物種群中A的基因頻率是
 

(2)若該植物自交,子一代中AA、aa基因型頻率為
 
 
.這時(shí)A的基因頻率是
 

(3)依現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,這種植物在兩年中是否發(fā)生了進(jìn)化?
 
.判斷理由是
 

(4)進(jìn)化的單位是
 
,進(jìn)化的原材料由
 
提供,生物進(jìn)化方向決定于
 
,進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述中不正確的是(  )
A、信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一
B、生態(tài)系統(tǒng)中的負(fù)反饋調(diào)節(jié)由生物種群間的數(shù)量變化引起,與信息傳遞無關(guān)
C、信息傳遞生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系為一個(gè)整體,且有調(diào)節(jié)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用
D、生物之間的捕食關(guān)系是通過信息傳遞實(shí)現(xiàn)的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是與酶活性影響因素相關(guān)的曲線,據(jù)圖能得出的結(jié)論是( 。
A、相同溫度下不同pH酶活性不同
B、隨溫度改變該酶的最適pH不變
C、相同pH下不同溫度酶活性不同
D、隨pH改變該酶的最適溫度不變

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同步練習(xí)冊答案